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特集 学級の「学習規律」にどう取り組むか
中学年の「学習規律」に取り組む
指名なし音読、指名なし発表を続けることで、子どもたちが自分たちで話し合いをすることができるようになる
書誌
授業研究21
2008年2月号
著者
畑屋 好之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 友達の発表が聞こえない 友達の発表に集中しない。気がつくと隣と話を始めている。それなのに自分が発表するときは、小さな声でぼそぼそ言う。 四月はじめの学級の状態である…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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