詳細情報
- 特集 学級の「学習規律」にどう取り組むか
- 中学年の「学習規律」に取り組む
- 指名なし音読、指名なし発表を続けることで、子どもたちが自分たちで話し合いをすることができるようになる
- 本文抜粋
- 一 友達の発表が聞こえない 友達の発表に集中しない。気がつくと隣と話を始めている。それなのに自分が発表するときは、小さな声でぼそぼそ言う。 四月はじめの学級の状態である…
- 対象
- 中学年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
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