詳細情報
書誌
現代教育科学 2009年5月号
著者
田中　博史
ジャンル
教育学一般／算数・数学/理科
本文抜粋
１　内容の増加に翻弄されずしっかりと教師がまず学びなおす場をつくること　何といっても心配なのは、内容の増加に対する教師のあせりである。　たくさんの内容を消化することをあせり、教師側の説明調の授業が多く展開されないか。これは改訂前から心配されていたことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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