『特別支援教育の実践情報 2018年7月号 「できた！」が実感できる　ICT活用アイデア＆授業改善術』の詳細情報

ＩＣＴ機器の活用は，障害のあるなしにかかわらず，子どもの興味・関心を引くことができるという利点があります。また，子ども自身が考え，操作し，様々な内容を調べたり，インターネットなどを利用して，グループで共同学習を行ったりすることで，内容の理解を深めることができます。さらに，友達や先生など，他者との協調性や広い意味での社会性を培うよい機会となります。最近では，ソフトウェア技術の進歩により，障害のある子ども一人一人の特性や興味・関心に応じたオーダーメイドのデジタル教材などが作成されるようになりました。こうしたＩＣＴ機器を活用する際には，まずは子どもの実態を的確に捉え，その子の特性に応じたＩＣＴ機器や教材教具を選択することが重要です。その上で，一人一人のニーズに合わせて，ＩＣＴ機器の活用法や具体的な手立て，支援の手続きなどを検討していくことが大切です。そして，実際の活用に際しては，子どもの反応をうまく引き出しながら，子ども自身が「できた！わかった！」という実感を感じ取れるような授業づくりを工夫していくことに留意すべきでしょう。今回の特集では，「『できた！』が実感できる　ＩＣＴ活用アイデア＆授業改善術」と題し，特別支援教育をはじめ多領域で活躍されている先生方にご執筆いただきました。総論では，「『できた！』が実感できる　新学習指導要領を踏まえたこれからのＩＣＴを活用した授業づくり」について，おまとめいただきました。さらに，タブレットに活用できるソフトやデジタル教材の紹介，iPadやスマートフォンの活用術など，日々の授業に生かせる内容を紹介しています。そして，授業づくりの実践では，各校で取り組まれているＩＣＴを活用した授業づくりの実践を多数紹介していただきました。

また，今回は「道徳教育」のミニ特集も企画しました。インクルーシブ教育時代における「道徳教育」について考えるよい機会になると思います。今回の特集が，特別支援教育に携わる多くの先生方の日々の授業づくりの参考となることを願っています。

／是枝　喜代治・山中　ともえ