『実践国語研究 2012年11月号 おや？なぜだろう？子どもの問いを引き出す授業づくり』の詳細情報

国語学習の様々な場面で、学習材（教材）や友だちの発言などに子どもの「おや？」「なぜだろう？」といった素朴な疑問が生まれています。「どうしてそうなったのだろう？」「これはどのようなことなのだろう？」といった本質的な問いまで様々な問いを引き出し生かす授業が実践されているはずです。そのような教室では、ともに考え、課題を解決し合おうという応答的な営みがなされています。子ども自らに問う自問自答も含まれていることでしょう。けれども、子どもの問いから学び合う学習では、教師側の見通しが立てにくいという悩みがあるのも事実です。

本特集では、子どもたちの問いを生かした学習について様々な観点から検討したいと考えています。子どもたちの主体的な学習活動を実感できる学びの構築のために、様々な提言や現場の先生方の様々な取り組みを次のような観点に留意してご紹介いただきました。

　☆本単元で、どんな力をはぐくむのか。

　☆子どもの「問い」をどう引き出し実践に生かしたのか。

　☆子どものどんな問いを授業に位置づけると効果的か。

「問い」を持つことは、それに対する答えを探すことです。問いに対して応答することで学びが広がり深まります。そのためにも「問う」ことを位置づけた授業を実践してほしいものです。