『実践国語研究 2009年7月号 移行期・新国語科の重点指導　論理的に思考し表現する記述力の育成』の詳細情報

「読むこと」における記述力の学習であれば、新聞、論説、解説、情報などを読み、目的に応じて考えたことを論理的に表現する記述力の育成を図るよう求められている。

「話すこと・聞くこと」の学習であれば、目的や意図に応じ、考えたことや伝えたいことを記述したり、講話を聞いて、自分の考えたことを記述したりするなどの学習を行う。

このように、どの領域の学習においても「論理的に思考し表現する記述力の育成」が要請されている。

中学校段階になると「書くこと」の学習においては「根拠を明確に」「論理の展開を工夫する」「資料を適切に引用する」など、学年の発達段階に応じて学習能力の強化が図られるように要請されている。また、「読むこと」では、内容や表現の想像、分析、比較、対照、推論などを踏まえ、人間、社会、自然などについて考え、自分の意見をもつことなどが目指され学習されることとなる。

以上のように、記述力を高めることは、どの領域の学習においても可能であるが、忘れてならないことは、�@基礎的・基本的な知識・技能の習得、�A知識・技能を活用して課題を解決するために必要な「思考力・判断力・表現力等」、�B学習意欲の三点を重視して学習活動の展開を図ることである。また、「指導事項」「言語活動例」を活用して「言語運用能力」を付けるようにし、日常の生活や社会生活に役立つ能力を育成することが期待されている。