『実践国語研究 2002年3月号 新しい国語科―このように実践する・実践できる―』の詳細情報

　このような試みを始めるのは、はじめは小さな試みでも、新教育課程開始の時期の今こそふさわしいのではないでしょうか。（田中）

◎新しい時代が来て、それに対応するのは大変だ。だが、そこに生き、参加するのは、おもしろいことでもある。執筆者の夢と期待を語ってもらう特集にした所以である。

　学習指導要領が変わっても、実際の授業はそれほど変わらないのではないかと思うのは、今までの生活の慣れから来る惰性にすぎない。今回の改訂は、週五日になることから始まって、大いに教室風景を変えさせる内容となっている。教師自らが、研修しなければ決して新しい時代に対応出来ないだろう。どのように研修するか、どのような授業を行うのか、新時代の前に心構えしてもらいたいと思うのである。（井上）

◎ＯＥＣＤ生徒の学習到達度調査（ＰＩＳＡ）の「読解力」調査の結果が公表された。読者諸氏は、結果をどう受け止めたであろうか。これまでに実施されてきた数学や理科ほど国際比較の順番がよくないことや逆に数学や理科に比べて、生徒の関心・意欲が高いことなどが特徴であろう。

　日本の文化は、そして、日本人の思考は、主として国語によって形成され、支えられてきた。その国語を十分に使いこなせるだけの言語能力の育成と国語に対する認識を深め、尊重する態度を育成することが、今、強く求められている。