数学教育 2026年9月号 教師のさじ加減―教え過ぎ／任せ過ぎはなぜ起きる？

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数学教育 2026年9月号教師のさじ加減―教え過ぎ／任せ過ぎはなぜ起きる？

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ジャンル:
算数・数学
刊行:
2026年8月4日
対象:
中・高
仕様:
A5判 114頁
状態:
在庫あり
出荷:
2026年10月19日
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目次

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特集　教師のさじ加減―教え過ぎ／任せ過ぎはなぜ起きる？
教え過ぎ問題
なぜ「考えさせているようで教え込んでいる授業」になってしまうのか
／峰野　宏祐
任せ過ぎ問題
なぜ「活動あって学びなしの授業」になってしまうのか
／谷地元　直樹
授業場面，授業技術別で見る　教え過ぎ／任せ過ぎに陥らない「教師のさじ加減」
授業場面編
教材づくり
／松井　大樹
／
導入
／川村　栄之
／
問題提示
／山崎　浩二
／
学習目標（めあて）づくり
／岡本　貴裕
／
自力解決
／門脇　悠斗
／
ペア対話
／末藤　美妃
／
グループ対話
／芝田　俊彦
／
学級全体での話し合い
／黒田　大樹
／
授業のまとめ
／新城　喬之
／
授業の振り返り
／和田　勇樹
／
家庭学習との接続
／下村　治
授業技術編
ワークシートの設計
／三橋　和博
教科書の扱い方
／石川　雅章
指示・説明
／菅原　大
発問
／佐々木　裕之
板書とノート指導
／四之宮　暢彦
１人１台端末の活用
／日下　智志
レポート課題・指導
／今井　壱彦
探究的な学びの指導
／酒井　淳平
特別なニーズのある子どもへの対応
／松島　充
研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第11回)
初発の思考を起こして探究する授業づくり
／天野　秀樹
研究校に学ぶ　新学習指導要領への布石 (第12回)
リアルデータを用いた未来予測の試み
／佐賀井　隼人
こんなときどうする？　ペア学習・グループ学習の対応術 (第6回)
間違いを教え合っているときにどう対応する？
／島　智彦
Scratch教材で探究的な学び (第6回)
生徒が自ら課題を見いだすためのScratch教材
／將基面　裕介
タカタ先生のわくわく数学研究室 (第6回)
「動く点P問題」をグラフで攻略！
／タカタ先生

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