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目次
- 特集 数学的な見方や考え方を伸ばすおもしろ問題コレクション
- １ 「数と式」領域の問題
- ①きまりを見つける
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- ②条件を変えて考える
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- ③式表現と図表現を行き来しながら考える
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- ④背理法を用いて考える
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- ⑤数を文字に置き換えて考える
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- ２ 「関数」領域の問題
- ①きまりを見つける
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- ②日常事象をグラフ化して考える
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- ③関数であるとみなして考える
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- ④場合分けして考える
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- ３ 「図形」領域の問題
- ①条件を変えて考える
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- ②図をかいて考える
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- ③図形を統合的にとらえる
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- ④日常事象を図形化して考える
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- ⑤反例をあげて考える
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- ⑥逆向きに考える
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- ４ 「資料の活用」領域の問題
- ①適切な代表値を選び，判断する
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- ②事柄の起こりやすさを考える
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- ③統計グラフの情報やトリックを見抜く
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- ５ 複数の単元・領域にまたがる問題
- ①複数の単元の知識を関連付けながら考える
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- ②身の回りの事象を数学的に分析する
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- 学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第7回)
- 資料の傾向をとらえ説明する学習におけるＰＰＤＡＣサイクル（１年「資料の活用」）
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- ～埼玉大学教育学部附属中学校の実践から学ぶ～
- 授業を見るならこの先生！ (第30回)
- 高知県の数学科エースを紹介します
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- ～数学教育界の龍馬先生～
- 今日からスタート！ ＩＣＴの普段使い (第7回)
- デジタル教科書のあゆみ
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- 数学教育の温故知新―21世紀の社会変容が求めているものとは何か (第7回)
- ニュートン，ライプニッツと同時代を生きた関孝和―その違いとは
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- 反転授業への挑戦―協働学習で変わる数学の学び (第7回)
- 協働学習を用いた授業づくり
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- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第41回)
- 『算数・数学教育と数学的な考え方 第二版』(中島健三 著，1982年，金子書房)
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- ～算数・数学にふさわしい創造的な活動について～
- 授業ライブ 言語活動 (第7回)
- 「関数」領域の授業
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- ～既習の関数を用いて事象をとらえ説明する(2)～
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明治図書
