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目次
- 特集 徹底追究！証明指導の10大問題
- 提言 学習指導要領の要請に応える証明指導
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- １ 証明の意義にかかわる問題
- ①なぜ証明する必要があるのかが理解できない
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- ①なぜ証明する必要があるのかが理解できない
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- ２ 論理にかかわる問題
- ②結論を仮定として使ってしまう
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- ②結論を仮定として使ってしまう
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- ③定義と定理が区別できない
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- ③定義と定理が区別できない
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- ④性質と条件が区別できない
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- ④性質と条件が区別できない
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- ３ 図にかかわる問題
- ⑤証明に必要な図形や補助線を見いだすことができない
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- ⑤証明に必要な図形や補助線を見いだすことができない
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- ⑥与えられた図が命題で述べられている図形の代表であることが理解できない
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- ⑥与えられた図が命題で述べられている図形の代表であることが理解できない
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- ４ 証明を書くことにかかわる問題
- ⑦証明の構想を立てることができない
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- ⑦証明の構想を立てることができない
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- ⑧証明特有の表現や記号をうまく使うことができない
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- ⑧証明特有の表現や記号をうまく使うことができない
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- ５ 証明を読むことにかかわる問題
- ⑨書かれた証明を読み取り，新たな性質を見いだすことができない
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- ⑨書かれた証明を読み取り，新たな性質を見いだすことができない
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- ⑩自分で書いた証明を振り返り，誤りや不十分な部分を修正できない
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- ⑩自分で書いた証明を振り返り，誤りや不十分な部分を修正できない
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- 学力向上への道―中学校数学科・授業改善の最前線 (第6回)
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- 完全習得学習を目指して
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- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第40回)
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- ～紙の比から神の比へ！～
- 授業ライブ 言語活動 (第6回)
- 「関数」領域の授業
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- ～既習の関数を用いて事象をとらえ説明する(1)～
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明治図書
