『国語教育 2004年10月号 一人ひとりを生かす授業の開発』の詳細情報

　わが国の戦後の授業の歴史を振り返ってみますと、長い間、「学級集団」が指導や学習の単位であって、それ以外の単位は皆無であったとする批判が教育方法研究者の一部にあります。他方でソビエト流の「小集団」やアメリカ流の「小グループ」という単位での指導や学習が導入されてきた事実もあります。しかし、個や一人ひとりとか言われても教科指導の場でその何に応じたり、生かしたりすべきなのか、必ずしも明確とはいえないとする批判もあります。

　わが国語科では、一九七七年（昭五二）の改訂で「活動主義から能力主義へ」転換したにもかかわらず、再び「活動中心」の国語科授業に戻ったとする批判もあります。学力低下論に応じて、「個に応じた指導」が強調されていますが、では「学級」という授業の単位は、時代遅れとなってしまったのでしょうか。学級は子どもにとっても教師にとっても、毎日そこで「出会い」、自分の存在感を実感することの出来る場所ではないのでしょうか。個と個が励まし合い、かかわり合ってこそ学習活動の効果も表れるのではないでしょうか。

　本号は「一人ひとりを生かす」授業のあり方を「学級集団」とのかかわりで解明したいとする特集です。

（江部　満）