『国語教育 2003年1月号 「話す・聞く」指導の新領域の開拓』の詳細情報

大内善一氏（茨城大）の分析によりますと、平成十四年度の小・中学校の国語科教科書は、各社共に音声言語教材の充実にかなり力を入れたことがわかるとしています。新学習指導要領では各領域共に「言語活動」例が示されたことによると思われますが、小学校の「Ａ話すこと・聞くこと」の領域では、大内氏によりますと、『大別すると「スピーチ」系列、「説明・報告」系列、「話し合い」系列の三系列から「言語活動」例が示されており、各社ともこれらの三系列で単元を構成し教材を配列している。』となり、さらに圧倒的に多いのは「スピーチ系列の教材」ということです。さらに注目されるものとして、三系列の応用形態とも見なせる活動として「インタビュー」や「ポスターセッション」「プレゼンテーション」「ディベート」「パネルディスカッション」などが入ってきていることを挙げています。ここで大内氏が警告していることは、これらの活動の手順と方法とを教師がよほど熟知していないと十分な指導の成果は期待できない、としている点です。確かに音声言語指導の難しさは教科書教材だけに依拠した指導には限界があり、今後、ビデオ・ＣＤ教材の開発など文字言語中心からの転換も必要とされるのかもしれません。これまでにも「話すこと・聞くこと」の新領域の開拓では、ディベートに集中した時期もあり、さらに近年では対話能力、コミュニケーション能力を高める指導の提唱もあります。今や「話すこと・聞くこと」指導は新時代を迎えたといえるようです。