これまでさまざまな視点でソーシャルスキルについて、あるいはSSTについて検討してきました。最終回である今回は、「援助を求めるスキル」を考えていきましょう。
尾�ｱ先生、１年はあっという間でしたね。いよいよ今回で連載もファイナルですよ。
本当ですね。本当...

あなたのクラスに「図画工作が苦手」「図工が嫌い」という子どもはいますか？
さらに、先生自身にも図画工作・美術に対して、大なり小なり苦手意識はありませんか？
苦手意識は、他の教科でも存在し様々な分野でも得意・不得意があり、今までは個の特性の一面だ...

新しい年度がスタートしました。1年後のイメージはおもちですか？　どの子にも笑顔と自信があふれ、クラスが活発で、知的好奇心に満ちあふれた空気に包まれ、1年間の学びの成果をじっくり実感している子どもたちの姿、思い描けていますか？
先生が10人いたら、そ...

今回は大前暁政先生に、新刊『プロ教師の「子どもを伸ばす」極意―学級＆授業づくりマスターＢＯＯＫ―』について伺いました。
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授業での、子どもとのコミュニケーションがうまくいきません。
グループ学習で、子ども同士のコミュニケーションが、うまくいっていません。
コミュニケーション能力は、とても大切な力です。
特に、授業では、教師と子どもとのコミュニケーションの場面が多々あ...

「オリンピック」というと、世界の人々が国・地域を代表してさまざまな種目でその身体的能力を競い合い、メダルを目指す！　というまさに体育会系のイメージをみなさんお持ちになるかと思います。
しかし、紙とペン（と一部パソコン）だけで戦う、しかも高校...

今回紹介する事例
インクル先生：
Ｌさんは、中学校の知的障害特別支援学級に在籍している３年生です。知的障害と併せて自閉的傾向があります。自分の思いや考えを話すことが苦手で、コミュニケーションがうまくとれません。
この事例は、学習活動等で自信がもて...

今回は��木展郎先生に、新刊『資質・能力を育成する小学校国語科授業づくりと学習評価』について伺いました。
��木　展郎（たかぎ　のぶお）
1950年横浜生まれ。東京都公立中学校教諭、神奈川県立高等学校教諭、筑波大学付属駒場中・高等学校教諭、福井大学、静岡...

みなさんの中にも職場の「ねじねじストレス」でお悩みの方が多いのではないでしょうか。
え？「ねじねじストレス」ってなにか？
例えば職員室で複数の先生が同じ電話を使っていると、いつの間にか受話器のコードがねじれていて取りにくくなっているなんてこ...

2021年1月26日に出された中央教育審議会答申「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して〜全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現〜（答申）」（以下、中教審答申）において、「個別最適な学び」と「協働的な学び」という言葉が示...