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書誌名:
特別活動研究
連載名:
新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第1回)
  • 低学年／せんせい、だいすき
書誌
特別活動研究 2006年4月号
著者
佐藤　雅子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　「学級活動ってどんなお勉強なの？」つぶらな瞳の一年生に聞かれたら、こう答えよう。　「このクラスのみんながもっといい仲間になるために、みんなのための遊びや仕事を、つくっていくための勉強ですよ…
対象
低学年
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第1回)
  • 中学年／つぼを押さえて気軽に実践
書誌
特別活動研究 2006年4月号
著者
松田　忠喜
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　初めに　何事も最初が肝心。「学級活動」は、教科書がないので、やりにくいと敬遠しがちである。しかし、実のところ、学級経営や集団づくり、個性の伸長などと大きく関わってくるのも「学級活動」である。特に…
対象
中学年
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第1回)
  • 高学年／センセイの仕事、センセイの権威
書誌
特別活動研究 2006年4月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
○一年間よろしくお願いします　このたび連載の機会をいただいた。　これまでに本誌から実に多くのことを学んだ。そこで、今度は自分が役に立つ番だと考えた…
対象
高学年
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第1回)
  • 中学校／天下分け目の「３日間」
書誌
特別活動研究 2006年4月号
著者
赤坂　雅裕
ジャンル
特別活動
本文抜粋
○「３日間」で学級の骨格をつくる　大学で教わりましたか？「黄金の３日間」。　実は、一年間の教育活動がうまくいくかどうか、４月当初の３日間で決まるのです…
対象
中学校
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第2回)
  • 低学年／せんせい、だいすき　教師がモデルを示す・活動するために話し合うの巻
書誌
特別活動研究 2006年5月号
著者
佐藤　雅子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　みんなのための遊びや仕事、そして約束事をつくるためには、話し合わねばならない。この話し合いが「学級会」である。学級活動における話し合いは、いいつも真剣勝負だ。ディベートのようなゲームではない。架空…
対象
低学年
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第2回)
  • 中学年／話合いの流れと新生係活動
書誌
特別活動研究 2006年5月号
著者
松田　忠喜
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　初めに　四月の学級活動は、学級のスタートに関しての話合いが多く、あまり計画的に出来なかったのではないだろうか…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第2回)
  • 高学年／明るくて思いやりのあるクラス
書誌
特別活動研究 2006年5月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　学級経営はどうですか？　予想と実際とはちがいますか？　およそ三分の二の子どもたちは把握しやすく、残る三分の一をどうつかむか、そのへんがポイントですね………
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第2回)
  • 中学校／俺たちだけの学級目標
書誌
特別活動研究 2006年5月号
著者
赤坂　雅裕
ジャンル
特別活動
本文抜粋
〇　体にふれあう　　「いきなりですが、今日は先生とジャンケンします。ハイ、全員起立。負けた人は座っていくんだよ。さぁ、だれが最後まで残るかなぁ…
対象
中学校
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第3回)
  • 低学年／「願いをもつ力」を育む低学年の学級目標づくり
書誌
特別活動研究 2006年6月号
著者
佐藤　雅子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　「どんなクラスにしたい？」は、一年生にとって難しい問いである。抽象的なのだ。学級集団に、願いをもつだけの共通体験がない。せいぜい「たのしいクラス」「なかよしなクラス」といったおきまりの答えが返って…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第3回)
  • 中学年／話合い活動を深める手立て
書誌
特別活動研究 2006年6月号
著者
松田　忠喜
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　初めに　「議題集めと議題の選定」↓「話合いの実施計画作成と準備（計画委員会）↓「話合い」↓「実践活動と反省・評価」といった話合い活動の一連の流れは何とかできてきたが、話合いがなかなかうまく進まな…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第3回)
  • 高学年／なんで「話合い」するの？
書誌
特別活動研究 2006年6月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　お元気ですか？　さて学級開きからふた月。学級会をしてみましたか？　係の活動ではこんなことをしたいとか、学級目標をどうするかとか、そんな話合いをもったかもしれませんね…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第3回)
  • 中学校／善のあこがれ
書誌
特別活動研究 2006年6月号
著者
赤坂　雅裕
ジャンル
特別活動
本文抜粋
〇　学級講演会　「はい、今日の学活、５分後に校長先生が見えられます。」^n　「エッー！」「いいじゃないか。校長先生、お忙しいのに、わざわざ来て下さるんだぞぉ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第4回)
  • 低学年／「せんせいだいすき」お手伝いからみんなのために発展させる
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
佐藤　雅子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
○　当番と係では育てる力が違う　学級には、子どもたちの生活が営まれる。すると、生活をもっとよりよく、潤いのあるのものにするための仕事が生まれる。この仕事には、二種類ある。一つは、「黒板消し」や、「窓…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第4回)
  • 中学年／話合いのつまずきを克服
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
松田　忠喜
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　初めに　新学期から、新たな気持ちで取り組み、何とか軌道に乗ったように思える学級活動ではあるが、よく見ると、話合い活動において、さまざまなつまずきを持つ子どもたちが存在する。そこで今回は、学級全体…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第4回)
  • 高学年／「自分も捨てたもんじゃない」自己有用感ということについて
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　お元気ですか？　気がつけば七月の声を聞きますね。　あっという間でしたか？それとも？　さて今回は特別活動でよく耳にする「自己有用感」について考えます…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第4回)
  • 中学校／なりたい自分を表明する
書誌
特別活動研究 2006年7月号
著者
赤坂　雅裕
ジャンル
特別活動
本文抜粋
〇「希望への道」進路説明集会　「人間が生きていくうえで大切なものと言えば？」　質問から切り出した集会。生徒だけでなく、保護者も参加している…
対象
中学校
種別
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第5回)
  • 低学年／「せんせいだいすき」「一人のこらず好きになる」の約束は果たせるのか…の巻
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
佐藤　雅子
ジャンル
特別活動
本文抜粋
○一人のこらず好きになれたか　「せんせいだいすき」をテーマに掲げた一学期が終わる。クラスの子ども一人残らず、「先生は自分のことを認めてくれている。」「先生は自分のことが好きだ。」と、思わせることがで…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第5回)
  • 中学年／一学期のふりかえりを確実に
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
松田　忠喜
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　初めに　一学期も終わり、ほっとしたいところだが、記憶の新しいうちに実践のふりかえりを確実にしておくことが、二学期からのより充実した実践につながる。特に学級活動は、教科書がない上に、学級経営の根幹…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第5回)
  • 高学年／がんばっていたから「○」？
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
嶋田　克彦
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　お元気ですか？　もう八月―といっても子どもたちのようには休めませんね。でもこうして四ヶ月を無事クリアー。そこで今回はひと区切り、評価のことにふれます…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 新卒教師のための学級活動実践プログラム１２か月 (第5回)
  • 中学校／自分やぶりの季節
書誌
特別活動研究 2006年8月号
著者
赤坂　雅裕
ジャンル
特別活動
本文抜粋
〇　〈情報発信者〉は教師です　◇毎朝５ジョギングしてさ、夏休みの最後の日に自分が４０キロ走れるかどうか試してみる…
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