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書誌名:
授業研究２１
特集名:
導入５分で子どもの心を掴む技術
全26件(1〜20件)
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 提言・導入５分で子どもの心を掴む―プロとアマの違い
  • 子どもの心を揺さぶる発問をする
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　国際交流をどう理解させるか　国際理解・交流の学習は建前ですすめやすい。お互いの文化を尊重しみんなで仲良く暮らしましょう、となりがちである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 提言・導入５分で子どもの心を掴む―プロとアマの違い
  • 導入はウォーミングアップ
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
豊田　ひさき
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　どの子もアクセスできるしかけ　教師が教室に入り、いつもの場所に立ち、「ハイ、始めましょう」と発声するまでに、普通三〇秒ぐらいはかかる。この間、教師は何に気を遣っているか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 提言・導入５分で子どもの心を掴む―プロとアマの違い
  • 意外性、具体性、方向性のモデル「酒井式シナリオ」
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
授業全般
本文抜粋
意外性といったら酒井式の「先生の顔」のシナリオの冒頭にあるいわゆる「顔出しパフォーマンス」がある。（写真…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 提言・導入５分で子どもの心を掴む―プロとアマの違い
  • 第一発問・第一指示が決める
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
向山洋一氏に次の言がある。　　最初の一分間で子どもの心をわしづかみにする。　　向山氏の授業批評をライブで聞いたことがある教師ならば、記憶があるはずだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 提言・導入５分で子どもの心を掴む―プロとアマの違い
  • はてな教材・やりたい教材の質と量
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
森　一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　プロ教師はネタで導入を勝負　専門の理科に限らず、国語や社会、音楽など、いままでベテランといわれる教師の授業を、実に数多く参観してきた。どの先生も、ベテランの名に恥じず、見事な授業だった。誤解と偏見…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 提言・導入５分で子どもの心を掴む―プロとアマの違い
  • 「知覚」と「志向」
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教材提示　春期教育実習が無事に終了した。多くの人びとの支え合いで、教育実習が運営されている。　毎回、実習生にとっては、授業技量を身に付けることが課題である。単元の全体構想を作成させるけれども、メインは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・国語の授業
  • 軟派の「導入」、硬派の「導入」
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「本題」あっての「導入」　愛用の電子辞書エクスワードで広辞苑を引く。「導入」の説明はシンプルだ。「導き入れること」「とり入れて役立てること」とだけである。ただし、関連語として「導入部」があり、そこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・国語の授業
  • いきなり全員を知的にする場を
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
導入では、前置きはしない。その時間に扱う教材にいきなり向かわせる。　全員が、参加でき、全員が知的になるようなゆるみのない活動を、つぎつぎとさせていくのである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・国語の授業
  • 導入５分は、あかねこ漢字／話す・聞くスキルなどの教材で集中させる
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　子どもが集中するホームラン級の教材を、導入の五分で正しく使う　全国のシェアナンバーワンの「あかねこ漢字スキル」（光村図書）。日本初の音声言語教材「話す・聞くスキル」（正進社）。いずれもホームラン級…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・国語の授業
  • 短くて、おもしろい教材を使う
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
村上　正子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　はじめに　導入５分で生徒の心をつかむには、短くて、おもしろい教材を使えばよい。そのような教材の一つに生徒作品がある。これは生徒が書いた感想文や意見文、短歌、俳句等の作品を教材にしたものである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・社会の授業
  • 面白い資料や実物（レプリカ）を使う
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　導入ですることは　今はクラスを持っていないので、授業といえば「飛び込み授業」である。だから
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・社会の授業
  • 足でかせいで、モノを手に入れる
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
吉田　高志
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
■ずばり本題から入る　子どもたちは、すでに全員が教室にそろっている。　しかし、授業は始まらない
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・社会の授業
  • 「水産業」の授業・いろいろな導入例
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
俵原　正仁
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
５年社会「水産業」の授業、最初の５分を紹介する。どの授業も子どもの心をつかんだものであった。　一　浮き魚と底魚の授業…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・社会の授業
  • 〈導入ネタ〉は目の前にたくさん転がっている
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　私は授業を二つに分けている。　　Ａ　学力系…高校入試に対応できる学力を育てる　Ｂ　教材系…社会科が持つ「追究する楽しさ」を伝える…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・算数数学の授業
  • 向山洋一氏の算数授業に学ぶ　開始５秒でスッと助走問題
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　開始５分間で子どもをわしづかみ　すぐれた授業は、授業開始直後から無駄がない。子どもを集中させる組み立てになっている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・算数数学の授業
  • 数学的な事象の提示方法が授業の流れを決める
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
加藤　茂
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　事象をわかりやすく提示する　算数・数学は、世の中にある事象を記号（数字・グラフ・表を含む）で簡潔に表現し、そこから事象の法則性や結果を導き出すのが重要だと考える。それを導き出す過程において、知的好…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・算数数学の授業
  • 「解かせる」「判断させる」という作業で脳を活性化させる
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　「解かせる」というはじまり　少人数担当として、四・五・六年全六学級で算数授業をしている。　例えば、五年生の「小数のかけ算とわり算」単元でのある時間…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・算数数学の授業
  • 「向山型」数学授業は、導入５分で子どもの心をつかむ
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
井上　好文
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　導入５分で子どもの心をつかむ　「向山型」数学授業は、導入５分で子どもの心をつかむ有効な指導方法である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・理科の授業
  • 具体物を示して、知的な作業をさせる
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　向山洋一氏の導入　「いきなり山場から授業せよ」とは、向山洋一氏（ＴＯＳＳ代表）の教えである
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　導入５分で子どもの心を掴む技術
  • 導入５分で子どもの心を掴む・理科の授業
  • 導入「五分」に込める教師の思い
書誌
授業研究21 2004年10月号
著者
露木　和男
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　導入について―その最初の五分　授業の導入をどうするか。授業者にとって大きな問題である。最初の五分でうまく子どもの関心や興味をとどめれば、あとは流せる、と考えている教師も少なくない…
対象
小学校
種別
特集
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