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著者名:
佐藤　寿仁
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  • 特集　「指導と評価の一体化」超実践ガイド！
  • 「生徒の学習改善」と「教師の指導改善」って，何をどうすればいいの？
書誌
数学教育 2021年2月号
著者
佐藤　寿仁
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
指導の目標となる育成すべき資質・能力を明確にする　中学校学習指導要領（平成２９年告示）解説数学編（以下「学習指導要領解説」とする）では，中学校数学科の目標について，数学的に考える三つの資質・能力に基づ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　楽しくできて確かな効果！「学び直し」の授業アイデア
  • ２　学年別　つまずきに配慮した「学び直し」のポイント一覧
  • １年　算数・数学をつなげる「学び直し」の視点
書誌
数学教育 2015年1月号
著者
佐藤　寿仁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 正負の数　(1)数の大小　中学校１年では負の数へ拡張し，数直線などを用いて数について調べていく。その際，正負の数の大小を調べ，不等号を用いて表現する。不等号を用いて数の大小を比較することは，小学校…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　数学的な見方や考え方を伸ばすおもしろ問題コレクション
  • ４　「資料の活用」領域の問題
  • ①適切な代表値を選び，判断する
書誌
数学教育 2014年10月号
著者
佐藤　寿仁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ １日に歩いた歩数は少ない？それとも多い？（１年・資料の活用）　(1)問題　　厚生労働省の調査によると，年齢が上がるにつれ１日の活動量は減少すると言われています。１日の活動量を見るものとして，１日に…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　“知識の積み残し”を出さない定着，まとめの工夫
  • ３　生徒が陥りがちな落とし穴“ここだけは必ず”の年度末チェックポイント
  • １，２年
  • 「資料の活用」領域
書誌
数学教育 2014年3月号
著者
佐藤　寿仁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 資料の散らばりと代表値（１年）　(1)問題　ある中学校の図書委員会が，生徒の読書の習慣の様子を調べるために４月から10月までの本の貸し出し状況をまとめました。右の図は２年生60人についてどれぐらい…
対象
中学1，2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“読み取る⇔表す”数学的な表現指導
  • ２　性質や事象を数学的な表現を用いて表すことに関する指導
  • ⑩表やグラフを用いて表す（資料の活用（統計））
書誌
数学教育 2013年6月号
著者
佐藤　寿仁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導の工夫とポイント　(1)表やグラフを用いて表すことのよさについて考えさせる　小学校では，様々な表やグラフについて学習するが，中学校ではヒストグラムについて学習する。単に“表す”ことにとどまるこ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　定着の悪い学習用語＝内容理解を促す指導のアイデア
  • （25）無作為に抽出する
書誌
数学教育 2012年6月号
著者
佐藤　寿仁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　この学習用語にかかわる内容理解の難しさ　標本調査では，母集団から無作為抽出により標本を抽出することと，標本から母集団の傾向を推定することについて学習する。注意しなければならないのは，標本が母集団の…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　超定番教材のアレンジ，レストアに挑戦！
  • １年の超定番教材のアレンジ，レストアに挑戦！
  • 資料の散らばりと代表値[代表値からどんなことが言えるかな？]
書誌
数学教育 2010年8月号
著者
佐藤　寿仁
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　2008年３月に告示された新学習指導要領では，新領域「資料の活用」が加えられた。授業での数学的活動の一層の充実が求められるとともに，この領域が「資料の整理」ではないことに留意するのは言う…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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