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この記事に関連する記事の検索結果
  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第6回)
  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」と学習評価
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第5回)
  • 表現単元や表現活動における選択と変更
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　表現活動を選択する　前回，三つの選択場面を紹介しました。「学習材の選択」「学習課題の選択」「学習形態の選択」です。今回はこれに「表現活動の選択」を加えます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第4回)
  • 読むことにおける個別最適な学び
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ワークシートからの脱却　「読むこと」において，個別最適な学びをつくるためにまず考えるべきは，「ノートをオリジナルにする」ことだ，と前回書きました。これは，違う言い方をすれば「ワークシートを脱却する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第3回)
  • オリジナルノートづくりが学び手を育てる
書誌
実践国語研究 2023年9月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ノートの役割　ノートの役割は，単なる学習の記録というものではありません。ノートは，学び手である子供の思考の場であり，ノートそのものが，子供の学びのフィールドです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第2回)
  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を実現する授業のポイント３
書誌
実践国語研究 2023年7月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　三つのポイント　「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現するには，次の三つがポイントになると考えています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第1回)
  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」と国語授業
書誌
実践国語研究 2023年5月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習指導要領をとらえ直す　　二〇一七年版の学習指導要領の基本的なねらいは，次の三つです。　(1)子供たちが未来社会を切り拓くための資質・能力を一層確実に育成すること…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　どう育てる？どう鍛える？「国語力」×ミニ活動SPECIAL
  • 「国語力」を育てる・鍛える授業づくり“７つの習慣”
  • 「文章力」を育てる・鍛える７つの習慣
  • 楽しみながらこまめに書く
書誌
実践国語研究 2023年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
育てる習慣3　　１　ノートのレイアウトを工夫し，文章全体をデザインする　　２　継続的な言葉集めで語彙力を高める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学期に押さえたい！超一流の「読むこと」授業ガイド
  • 特集１　読むことの授業が変わる！「３Ｒ」プレミアム講座
  • 型と技でみる「フレームリーディング」の極意
  • 系統的に「フレーム（目のつけどころ）」を積み上げる
書誌
実践国語研究 2022年5月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　フレームリーディングとは　フレームリーディングを，次のように定義しています。　「自分のもっているフレーム（目のつけどころ）を生かしつつ，そのフレームを更新したり，新たなフレームを獲得したりしながら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第6回)
  • 楽しく力をつける言語活動を考えるコツ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動とは　教材分析を十分に行い，目の前の子どもたちに合わせた授業をつくりあげていく際，単元の言語活動に悩む先生方は多いのではないでしょうか。どのような活動にすれば，子どもたちは楽しく取り組み，成長…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第6回)
  • デジタルを生かす「読むこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　多様な読書方法は多様な授業に生かされているか　マニアックな国語教室へようこそ！　早いもので，国語授業における，デジタルとアナログの融合について考えてきたこの連載も，今回が最後となります。マニアック…
対象
小学校／中学校
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  • 「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第6回)
  • すぐに○○せずに，待つ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
１　一部の子どもとのやり取りにしない　私たち教師は，「ねらいの達成」を意識するあまり，「理解が早い子どもの都合のよい意見」に飛びついてしまいがちです。授業の残り時間が少ないときや，子どもたちの反応があ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第6回)
  • バックヤードを語る「ことば」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　早いもので連載も最終回となりました。今回は日常行っている活動の「意義」や「目的」といったバックヤードを語る「ことば」にスポットをあててみました。今回は，「キラーフレーズ」的なものではな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第6回)
  • 「音読あそび」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
さて，全６回にわたってあそびを紹介してきましたが，今回が最終回となりました。今回は，「音読あそび」を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第5回)
  • 説明文教材の授業づくりで大切にしていること②
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前回の記事では，説明文教材の授業づくりのゴールを「論理的な文章の書き手になること」とし，それまでの授業づくりで大切にしていることを３つお伝えしました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第5回)
  • デジタルを生かす「書くこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　手書きのもつワクワク感とは？　マニアックな国語教室へようこそ！　我ながら気が早いことだと思いつつ，２０２４年の手帳を購入しました。ネットニュースを見て「○ーターのカバーがついた○ぼ日手帳！　欲しい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第5回)
  • 達成感や満足感を生む「発見する学び」をつくる
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
１　仮定する発問　前回，授業後半のコーディネートスキルとして，「教えたいこと」を「直接問わない」という発問のポイントを紹介しました。本稿では，その具体的な方法として，「もしも……」と仮定して考えること…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第5回)
  • クラスのどの子もが【動き出せる】「読み取り」ことば
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　今回は「読み取り」の授業でのことば。一番のねらいは，「どの子も取り組める」。もっと言えば，どの子も「やろうと思える」。そのような，クラスの子全員が読み取りの学びの土俵に上がれる「読み取…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第5回)
  • 「漢字あそび」
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は「漢字あそび」を紹介します。漢字のアクティビティといえば，学習に近いあそびが考えられがちなものです。でも，漢字というのは，デザインでも楽しむことができます。特に，今や子どもたちはタブレットを持っ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第4回)
  • 説明文教材の授業づくりで大切にしていること①
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　今回は，説明文教材の授業づくりについて考えていきましょう。　みなさんは，子どもたちにどんなふうに説明文教材を学んでほしいと願いますか…
対象
小学校／中学校
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第4回)
  • デジタルを生かす「話すこと・聞くこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　ハイブリッドな国語授業を創る視点　マニアックな国語教室へようこそ！　前回までの連載で，ハイブリッドな授業をつくる視点が少しずつ見えてきました…
対象
小学校／中学校
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  • 「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第4回)
  • 「教えたいこと」は「直接問わない」
書誌
実践国語研究 2023年11月号
著者
高橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
１　授業の後半がうまくいかない　楽しい導入に，興味を引かれる学習課題。意気揚々と発言をして，話し合いに積極的に参加している子どもたち。授業前半の子どもたちの姿を見て，授業者としても手応えを感じていたの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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