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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 実践　思考力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 【中学年】想像力をはたらかせ、作品の魅力を探る文学の授業
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
日野　朋子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 提言　21世紀型能力から見る国語授業とは
  • これから求められる資質・能力を踏まえた国語授業にむけての期待
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
後藤　顕一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　これから求められる資質・能力とは何か　21世紀における社会の変化として、①知識基盤社会の本格化、②情報化社会の高度化、③グローバル化といったことが挙げられよう。これら社会の変化に伴って、これからの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 提言　21世紀型能力から見る国語授業とは
  • 未来を生きる子供たちのための授業改革を
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子供たちにとって必要な国語の資質・能力　（１）今後の社会を生きる子供たちに必要な資質・能力　国語科においては、例えば読むことの場合、教材文を場面ごと、段落ごとに精査する指導スタイルが長く続いてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 提言　21世紀型能力から見る国語授業とは
  • 21世紀型スキルを育てるには問題発見・解決的な授業をしよう
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　21世紀型能力が必要とされる理由　現代の教育では近代的な教育観である教授主義は多くの批判を受けている。例えばSawyerは、以下のように論じる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 提案　実践力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 授業づくりは「実践力」の理解から
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
浮田　真弓
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科と「実践力」　国立教育政策研究所から平成二十四年度に『教育課程の編成に関する基礎研究　報告書５　社会の変化に対応する資質や能力を育成する教育課程編成の基本原理』（以下、『報告書』と略す。）が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 実践　実践力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 【中学年】目的をもった交流が子供を動かす
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
但木　功
ジャンル
国語
本文抜粋
一　実践力を育てる授業づくりのポイント　１　付けたい力にあった言語活動を設定する　本単元では、第三学年及び第四学年「Ｃ読むこと　ウ　場面の移り変わりに注意しながら登場人物の性格や気持ちの変化、情景など…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 提案　思考力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 思考力の具体を意識した授業づくりへ
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「21世紀型能力」における思考力　「21世紀型能力」は、基礎力、思考力、実践力の三層構造で示される。思考力はその中核の位置づけであり、以下がその具体として挙げられている。（ＡＢＣは稿者…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 提案　基礎力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 21世紀型能力に応じた基礎力の育成とアクティブ・ラーニングの方法
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
21世紀という新時代を築いていく学力観と、それらを具体化する能力構造はどのようでなければならないか、模索が続いている。本稿では、「21世紀型能力」の「基礎力を育てるアクティブ・ラーニング」をどのように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 実践　基礎力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 【中学年】言語リテラシーを高め、読解力を育てる
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
加藤　理沙
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎力を育てる授業づくりのポイント　子どもたちが主体的に学び、目的に応じて自分の思いや考えを表現する力をつけていくために、年間指導計画を立て、単元開発を行った。下の図は、読むことの領域を示している…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 【特別寄稿】本当の言葉の力はこうして身につけよう！
  • アクティブな活動型授業で先生も生徒も楽しくなる！
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
安河内　哲也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　英語におけるアクティブ・ラーニングの取り組み　文部科学省では、「英語の授業を英語で行う」ことを基本とするよう現場に求めており、教師は、他の教科に先んじて既にアクティブ・ラーニングを教室に取り入れて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 小学校
  • ３年／サーカスのライオン（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
日野　朋子
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　本学習材は，ライオンのじんざと男の子の心の通い合いについて描かれた作品である。自分のことを大切に思ってくれる人に出会うと，生きることの意味を感じたり相手を大切に思いたくなる気持…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 小学校
  • ４年／世界一美しいぼくの村（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
日野　朋子
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　本学習材は，絵本「せかいいち　うつくしい　ぼくの村」「ぼくの村に　サーカスがきた」「せかいいち　うつくしい村へ　かえる」の三部作の第一作目である。教科書の巻末資料には，三作目の…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • 教材別でみる　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 小学校
  • ［ごんぎつね］（東京書籍ほか・４年）つけたい力と学習者の問い
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
日野　朋子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「ごんぎつね」の授業　“Ｒｅデザイン”へのアプローチ　(1)教材研究　教材研究では，次のことを行っている…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語科授業で取り組みたい！新・読解力向上プログラム
  • 文章を読むプロセスに注目した授業づくり
  • ［実践］小学校・中学年／思考のつながりをもたせることで深い学びをうながす授業
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
日野　朋子
ジャンル
国語
本文抜粋
文章や作品を読み合うなかで、学習者の読みが変容したり深まったりし、交流する楽しさを味わえる授業をめざし、日々授業づくりに取り組んでいる…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　“うまい作文”続出！書き方指導の新手引き
  • 作文の書き方指導をめぐる異論と討論＝吟味・点検のポイント
  • 「思ったことを書きなさい」指示の有効性？
  • 「思ったことが書ける」手立てを
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
日野　朋子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”を出さない！「習得・活用」バランスのとり方
  • “言葉の決まり”の指導＝「習得・活用」バランスのとり方
  • 小学校の“言葉の決まり”＝「習得・活用」バランスのとり方
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
日野　朋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「言葉のきまり」の習得と活用～多様な言語活動の繰り返し～　学習者が言葉の特徴を理解し、自分の思いや考えを適切に表現することが「言葉のきまり」における習得と活用だと考えている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • 「知識と経験」をストックする教師生活10カ条
  • 「学ぶ」ことに　貪欲に　前向きに
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
日野　朋子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもを愛しく思う　一人一人の子どもを大切に思えば思うほど、モチベーションが高まる。当たり前のことではあるが、全ての活動の根底に学ぶ楽しさやわかる楽しさを伝えられる授業をしたいという思いがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • うまい教師はこうする！「最強板書」づくりのポイント
  • 小学校／板書が変われば，授業が変わる！
  • 小学校４年　白いぼうし（教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による／帰り道（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
POINT 1　板書計画には　「余白」を残す　POINT 2　「教材の特性」を活かして板書する　POINT 3…
対象
小学4，6年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ３年／こまを楽しむ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本教材は，三部構成の〈はじめ〉に問いの文が二つあり，その答えが〈中〉に複数挙げられている事例列挙型の説明文である…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ３年／（NEW）せっちゃくざいの今と昔（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　本単元の目標は，「中心となる語や文を見付けて要約すること」である。文章を要約するためには，文章全体の内容を正確に把握することが重要である。そのために，語句と語句，文と文，段落…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教材・定番教材の授業がもっとうまくいく！「最強板書」80
  • 小学校　新教材・定番教材の「最強板書」のつくり方・使い方
  • 説明文
  • ４年／思いやりのデザイン／アップとルーズで伝える（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
佐藤　綾花
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の板書のポイント　四年生で初めて扱う説明文であるため，どのようなところに注目するとよいか，児童が捉えたうえで読んでいけるようにしたい。セットで示されている「思いやりのデザイン」を読むことを通し…
対象
小学4年
種別
特集
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