特集　学校発：人権教育のすすめ方◇内容と方法、しかけとスタイル

• 「人権教育のための世界プログラム」の紹介と活用の方向･･････友永　健三
• 人権教育を深め、ひろげるために―文部科学省「人権教育の指導方法等の在り方について〔第１次とりまとめ〕」を読む･･････吹田　伸也
• 韓国の「アヒムナ」（「子どもの力でつくる国」）運動のめざすもの･･････金　鍾洙

• 【資料】人権教育のための世界プログラム

  • 第１段階（2005年〜2007年）のための行動計画案（先行編集版）

エピグラフ

• 電子情報社会科の進展
  〜庄司興吉編『情報社会変動のなかのアメリカとアジア』（彩流社、二〇〇四年）二七〜二八頁〜

座標

• 「国際社会が人権教育に取り組むわけ」を再考する･･････阿久澤　麻理子

日本の子どもの学力は低下したか

• ＯＥＣＤ・ＰＩＳＡ調査結果の読み方･･････長尾　彰夫

こころの風向計 (第8回)

• 「シルクロード」･･････直原　弘道

つづり方便り―森の学校・発 (第23回)

• 解放教育と生活のつづり方･･････坂田　次男

のぐっつぁんのモノローグ (第24回)

• 「Education Village」構想･･････野口　克海

図書紹介

• 『どうすれば子どもは書くか』（坂田次男編著）･･････増田　俊昭
  〜生活つづり方を再び解放教育の柱に〜
• 『ちがうからこそ豊かに学びあえる』（堀智晴編著）･･････大阪府人権教育研究協議会障害児教育専門委員会
  〜これからの障害児教育のあり方を問う〜

共生のトポス (第36回)

• Ｔの思い･･････榎井　縁

解放教育・バックナンバー

• 436号〜448号・二〇〇四年四月〜二〇〇五年三月号