特集　“子供と向き合う”時間確保の経営方略

• “子供と向き合う”時間確保が問題になる背景―その昔と比べると、今―

  • 負のサイクルの増大･･････嶋野　道弘
  • 授業を充実させることができない状況が･･････矢野　英明
  • 子供と仲良しでなければ･･････小西　豊文

• “子供と向き合う余裕がない？”どこから来る？多忙感

  • <管理職の意見>熱情・人情・表情が何よりの処方箋に･･････有田　昭治
  • <管理職の意見>あたたかい職場環境とゆるぎない教育理念が多忙感を解消する･･････齋藤　英敏
  • <教職員の意見>年齢、会議、モンスターの対応から･･････板倉　弘幸
  • <教職員の意見>会議資料・指導案・研究紀要・教委提出文書の作成に追われている･･････迫田　一弘
  • <外部評価者の意見>充実感のなさが多忙感を生む･･････渡部　栄二
  • <外部評価者の意見>「情熱」と「段取り」どこまでするか･･････梶原　雄次

• <私の提案>“ここが改善される”と子供と向き合う時間が増える！

  • 授業こそ子供と向き合う時間･･････小山　正見
  • 時間管理と組織マネジメントでスリムに･･････富田　友子
  • 「時間」だけでなく、子供と向き合う「授業力」の向上を･･････田山　修三
  • 校内における諸会議の見直しを図るとともに、子供と向き合う時間を週時程等に位置付ける･･････渡邊　良弘
  • 会議を極力減らせ･･････舘野　健三

• 移行期の新課題と“子供と向き合う”時間確保の焦点

  • 移行期における課題と子供と向かい合う時間をどう確保するか･･････伊東　冨士雄
  • 展望のある問いを立てよう･･････阪部　保
  • 学ぶ楽しさを味わえる質の高い授業を通して子供と向き合う･･････神永　典郎
  • 学習指導要領改訂を機に積極的な学校運営組織の見直しを･･････中村　修
  • “子供と向き合う”時間を増やす「午前中五時間授業」･･････駒井　隆治
  • 発想の転換が必要である･･････山田　一

• “子供と向き合う”時間確保と副校長制

  • 「開かれた学校」づくりのための組織イノベーターへ･･････葉養　正明
• “子供と向き合う時間”を生み出す工夫―主幹にできること･･････稲葉　守朗

• “子供と向き合う”時間の質と量―評価のチェックポイント

  • 子供と向き合う授業指導のチェックポイント

    • 「授業の腕をあげる法則」を視野に入れた授業･･････槇田　健
    • 学び合い学習と評価を生かして･･････三浦　豊彦

  • 子供と向き合う生徒指導のチェックポイント

    • 学校に共存・協力する風土を･･････光原　達夫

  • 子供と向き合う生活指導のチェックポイント

    • よい授業と地域とのよりよい関わりで伸びる子どもたち･･････池田　佳子

  • 子供と向き合う個別指導のチェックポイント

    • 大切なことの再チェックを！･･････亀田　美代子
    • 子供と向き合う時間の質と量を高める為には学校の見栄、教師の見栄を捨て去る勇気が必要だ･･････星野　裕二
• “子供と向き合うスキル”コーチングの極意･･････神谷　和宏
• 養護教諭発：子供の本音が飛び出す向き合い方･･････松島　裕美

• 子供の声＝「先生聞いて！」と思う時・思うこと

  • 子供の用事より大切な仕事はない･･････桑原　和彦
  • 目利きレベルの教師を育てる･･････高橋　正和

• 保護者が「先生聞いて！」と思う時・思うこと

  • どのように保護者と向き合うか･･････加藤　宣行
  • 親は担任の何をブログに取り上げたか･･････河田　孝文

NIEで“言語力up”の教育活動をつくる (第2回)

• 言語力育成につながる新聞記事スクラップ･･････小原　友行
  〜香川県坂出市立櫃石中学校〜

食育ネットワークで学校をもっと楽しく (第2回)

• 「朝食食べた？」チェックカード･･････北村　祥

“反徳目主義”の道徳授業―その虚像と実像 (第2回)

• 徳目は、歴史的に形成された文化である･･････石井　昌浩

教育思想の温故知新―日本の古典に学ぶ (第2回)

• 『和俗童子訓』は何を説くか（その２）･･････梶田　叡一

最強の反教師論―文句あるなら出てこい (第2回)

• 教室に他者はいないか？･･････戸田　忠雄

学力・授業力ｕｐにつながる学校評価マネジメント (第2回)

• 学校を変える授業研究･･････千々布　敏弥

指導主事は授業のどこを見ているか (第2回)

• 教師の主張がはっきりと見える授業･･････間嶋　哲

新しい学校経営ウオッチング (第2回)

• 三十二歳校長の残したもの（下）･･････中西　茂

教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第2回)

• 一流の自己評価･･････鈴木　健二
  〜基本姿勢編（２）〜

戦後教育問題史―あの時代は何だった？ (第2回)

• 実態以上の子供の美化が学校バッシングを招いた･･････勝方　信一

日本語と英語で学ぶ“ことわざ” (第2回)

• 十人十色／猿も木から落ちる･･････加藤　宣行・池田　紅玉