「楽しい体育の授業」のご紹介

２５メートル達成に導く！土台づくり／「ここができない」を徹底分析！２５メートル達成のためのつまずき解決アドバイス【クロール編】／「ここができない」を徹底分析！２５メートル達成のためのつまずき解決アドバイス【平泳ぎ編】／他

提言　ダンスの魅力や小学校の運動会でダンスを行うことの意義／ダンスのノリは「リズム感」で決まる！曲調別指導アドバイス

提言　子どもたちの学びの姿を見通しながら、初めの一歩を踏み出そう／クラスがキリッと引き締まる！授業をスムーズにまわす学習ルール／クラスがギュッとまとまる！授業開きのテッパンネタ／ミニ特集　新学習指導要領移行スタート！ここが変わった

提言　体つくり運動を教材化し、子どもたちの体を耕せ！／「基礎感覚」を育む！体つくり運動の指導アラカルト／腕支持感覚／逆さ・つんのめりの感覚／回転感覚／手足の協調／体幹のしめ／脱力感覚／振動感覚／投げる・捕る／力いっぱい走る

提言　マット運動や跳び箱運動を学ぶことの価値とは？／新学習指導要領対応「マット」技の事典／新学習指導要領対応「跳び箱」技の事典／授業でお役立ち！「マット」学習カード／授業でお役立ち！「跳び箱」学習カード

提言　競争や達成ではない「なわとび」の持つ楽しさの本質／Ｐｈｏｔｏ解説　なわとび指導のゼロ段階／こうしたら「二重とび」はとばせられる！／こうしたら「ダブルダッチ」はとばせられる！／レベル別・なわとび上達カード／低学年／中学年／高学年／他

提言　発問にこだわり，教材のもつ魅力に誘う授業をつくる／図解　学習カードに活用できる！ボール操作の技能ポイント／ゴール型　「サポート」「パス」「シュート」が“わかる→できる”をつなぐ「発問」と教材のアイデア／他

提言　全員参加の体育授業づくり〜「目標」に着目して〜／図解　「幅跳び」＆「高跳び」の指導のポイント／「幅跳び」＆「高跳び」個人目標の計算・活用術／目標を定めてやる気アップ！「幅跳び」の授業づくり／目標を定めてやる気アップ！「高跳び」の授業づくり／他

提言　何故，跳び箱を跳べないのか？　まず，それを考えましょう。／図解　「跳び箱」＆「鉄棒」の指導のポイント／「開脚跳びができた！」につながる「跳び箱」の授業づくり／「逆上がりができた！」につながる「鉄棒」の授業づくり／他

提言　子どもの願いと教師の願いが合致した運動会に！／安心・安全そして華やかな「組体操」指導のポイント／心を１つにキリッとした「フラッグ運動」指導のポイント

提言　授業のイメージをもって“しっかり”動ける子どもたちの育成を／実践　みんなが本気になる「短距離走・リレー」の授業づくり／実践　どの子も跳べる「ハードル走」の授業づくり／子どもの動きとやる気が変わる！場づくりや声かけのちょこっとアイデア／他