「楽しい体育の授業」のご紹介

提言　何故，跳び箱を跳べないのか？　まず，それを考えましょう。／図解　「跳び箱」＆「鉄棒」の指導のポイント／「開脚跳びができた！」につながる「跳び箱」の授業づくり／「逆上がりができた！」につながる「鉄棒」の授業づくり／他

提言　子どもの願いと教師の願いが合致した運動会に！／安心・安全そして華やかな「組体操」指導のポイント／心を１つにキリッとした「フラッグ運動」指導のポイント

提言　授業のイメージをもって“しっかり”動ける子どもたちの育成を／実践　みんなが本気になる「短距離走・リレー」の授業づくり／実践　どの子も跳べる「ハードル走」の授業づくり／子どもの動きとやる気が変わる！場づくりや声かけのちょこっとアイデア／他

提言　教材的価値を最大限発揮した授業づくりにトライしよう／ビジュアル解説　ボール操作とボールを持たないときの動きの基本／図解　作戦づくりに生かせる「戦術カード」／タグラグビー／フラッグフットボール／他

提言　運動が得意でなくても、よい体育の授業はできる／ビジュアル解説　水泳指導のコツ／子どもたちも大盛り上がり！楽しく学べる水泳指導のアイデア／子どもたちも大盛り上がり！楽しく学べる水泳教具のアイデア／全員が夢中になる！プレミアムレッスン

提言　平素の授業の積み重ねの成果が生きる運動会／運動会の華「ダンス」の振り付け＆指導の手引き／低学年：表現リズム遊びの実践「ミラクル　ジャングル！」／中学年：表現の実践「忍者参上！」／高学年：表現の実践「対決！」／他

提言　１年間の授業の成否は４月にあり／〇×図解でよくわかる！授業を成功させる「ルール」と「仕組み」／「授業開き」デキる教師が子どもを見抜くワザ／体つくり／器械／ボール・ゲーム／陸上／デキる教師の「こんな時」「こんな子」への対応法

「組み合わせ単元・帯学習」の有効性／手軽な体力ＵＰ＆長い期間触れることで効果が出る！「なわとび」＋〇〇“組み合わせ単元”の授業／準備いらず＆苦手な子もちょっとなら取り組める！「鉄棒」＋〇〇“組み合わせ単元”の授業／他

提言　次期学習指導要領に対応したこれからの体育授業を考える／子どもの学びを深める！体育授業づくりの提案／動ける体！運動の基礎的感覚や基本的な技能を身に付ける授業づくり／考え，工夫する！思考力・判断力を高める授業づくり／他

提言　運動が苦手な子どもの指導には三つの点から考える／基礎感覚をつくる！教材づくりのアイデア／とっておきのアイデア教具セレクション／苦手・ネガティブを吹き飛ばすポジティブ対応／行事で結束！できた！を喜びあえる仲間づくりアイデア

提言　ちょっとの工夫で授業は様変わりする／【実践】仲間づくり・体つくり！体育教材のアイデア／なわとび／体つくり運動／ボール運動／走・跳の運動／表現・リズム・ダンス／チャレンジ運動