「遊びリテーション」の発想

　勤務校である東北福祉大学は全国屈指の福祉系大学です。
　その東北福祉大学の大学図書館で、ここ数年、学生貸し出し数トップに輝いている本が、三好春樹、下山名月、上野文規著『遊びリテーション学』（1999）です。この本は機能回復訓練を遊びを使ってやろうという発想の本で、1990年代イッキに広まったアイデアです。
　そもそもリハビリテーションは損なってしまった機能をトレーニングによって回復させようとするものです。トレーニングは機能が衰えた部位を特定し、反復運動をします。この反復運動は通常つらいです。このトレーニングのやり方はもともとアメリカでベトナム戦争で傷ついた若い人たちの機能回復のために考え出されたものでした。トレーニングは確かにつらいですが、トレーニング後の将来を考えて、元・兵士たちはつらい訓練に必死になって取り組みます。
　しかしお年寄りのリハビリはつらいばかり…。遊びの発想は画期的でした。

学習ゲームアイデア「脱いで脱いで靴下競争」

　旭川養護学校に勤務する湯藤瑞代先生が開発した「脱いで脱いで靴下競争」という学習ゲームがあります。湯藤先生は肢体不自由児の養護学校に勤めていて、この「脱いで脱いで靴下競争」はその学校で靴下の着脱の苦手なAくんのために開発をしました。
　ゲームの方法は次の通り。（『授業づくりネットワーク』2006・8）。

　併設の病院に入院しているAくん。そのAくんの担当看護師から「Aに着替えの面で自立してほしいが、する気持ちにならない。靴下ぐらい着脱してくれたらいい」と聞いたことが本ゲーム開発のきっかけです。観察をすると、Aくんは失敗に弱かったです。何かをはじめても、最初の失敗をすると、途端にやる気を失うことがしばしばでした。
　ヒントはお楽しみ会で楽しそうに着ぐるみを着るAくん。着るよりも脱ぐ方が簡単です。ファスナーをはずすと何とか着ぐるみから脱出しました。そこから靴下脱ぎ競争の着想を得ることができました。靴下なら引っ張るだけ。無理なく脱ぐことができます。
　白熱した試合を見ると、次は自分もやりたいと名乗り出たりします。Aくんもその一人でした。そんな時、すかさず「すぐ競争ができるように靴下はいておいてね」。
　すると、Aくんは一人で一生懸命に足を靴下に通そうとし始めました。最初は足首まで
通りませんでしたが、やがて足首に通すことができるようになります。最後には5本指を入れる手伝いをするだけで、はけるようになりました。Aくんも周りも大喜びです。
　このゲームを湯藤先生は次のように述べています。「子どもは楽しいことに弱いと思う。自信がなくても失敗嫌いな子でも、活躍が楽しいとついついやってみたくなる」。

「脱いで脱いで靴下競争」の学びのしかけ

　同じ目的を達成するためであっても、どういう状態の学習者がそれをやるのかが問題になります。同じ機能回復訓練であっても、たくさんの未来を持っている若者たちであれば、多少つらくても、反復運動をするリハビリテーションは一つの効率的な方法です。
　しかし年をとったおじいちゃん、おばあちゃんにはそういう若者と同じような機能回復トレーニングは結構むずかしいです。方法は「状況と目的」に相関するからです。
　湯藤先生の「脱いで脱いで靴下競争」はそこのところを十分に承知して作られています。しかもユニークな点は競争を着脱ゲームにせず、より簡単な「脱ぐ」だけの競争に絞って、「はく」は個々の子のペースに任せた点です。「状況」の見極めがすばらしいです。