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書誌名:
教室ツーウェイ
特集名:
ミニ特集　ＷＩＳＣ━Ⅲの研修会で学んだこと
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  • ミニ特集　ＷＩＳＣ━Ⅲの研修会で学んだこと
  • システマティックな文化を身につける
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
向山 洋一
本文抜粋
第二ＴＯＳＳビルに、宮尾ドクターをお招きして、「ＷＩＳＣ-Ⅲ」の見方、分析のしかたの学習会をした…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ＷＩＳＣ━Ⅲの研修会で学んだこと
  • 数値だけで判断はできない
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
石川　裕美
本文抜粋
１　読み取ることの土台　宮尾ＤＲのレクチャーは、最初に発達障がいの特徴について、具体的な話だった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ＷＩＳＣ━Ⅲの研修会で学んだこと
  • 宮尾Ｄｒ.との勉強会での学び
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
島村　雄次郎
本文抜粋
ＷＩＳＣ- Ⅲを見る時の注意点　　①検査に頼らない。　②いろいろなものを使って、その子がどういうタイプなのかを考える…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ＷＩＳＣ━Ⅲの研修会で学んだこと
  • 子どもの凸凹は担任が一番分かる
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
新牧　賢三郎
本文抜粋
１　凸凹は担任が一番分かる　ＷＩＳＣ-Ⅲ知能検査は万能ではない。　このことが今回の研修会で学んだ私の一番の成果だ。当たり前といえば当たり前だ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ＷＩＳＣ━Ⅲの研修会で学んだこと
  • 典型的な特性を押さえた上で、検査結果を生かす
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
関根　朋子
本文抜粋
「発達の凸凹のある人には天才や芸術家が多い。時代を変えていく人である（文責・関根）」　教師が相応しい対応をしていくことが、その才能を開花させていくことにつながる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ＷＩＳＣ━Ⅲの研修会で学んだこと
  • 最先端の研修会での学び５
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
澤田　英一
本文抜粋
１　親はほとんど子供と同じところにいる　ＷＩＳＣの結果の前に、障がいを予測できる基準があるという…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ＷＩＳＣ━Ⅲの研修会で学んだこと
  • 発達障害の特徴をつかんだ対応を！
書誌
教室ツーウェイ 2012年9月号
著者
服部　賢一
本文抜粋
一　すべての教師は発達障害を理解する必要がある　研修会の印象を一言で言えば、「衝撃」であった。研修会前半は発達障害の三種類について、後半はＷＩＳＣ-Ⅲの結果を見ながら、自閉症児への対応の仕方などの解説…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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