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・ｽﾂ鯉ｿｽ・ｽ@・ｽ・ｽF
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２ 授業が白熱する「資料の活用」の教材づくり
〈資料の散らばりと代表値〉
私はテレビの見過ぎ?!―資料を活用して主張する
数学教育 2011年12月号
国語学力づくりで何が問われているか
学力よりも学習観のとらえ直しを
国語教育 2003年4月号
特集への提案
｢読むこと」の学習の変革・転換を
実践国語研究 2000年11月号
「音読・朗読」に適した教材とは
音読・朗読で国語を大好きにさせる
国語教育 2004年1月号
総合的学習で育つ新しい学力とは／先進校からの問題提起
「学力は学ぶ力」―自分をモニターすることを中心に
授業研究21 2000年11月号
実践事例
表現
〈よさこいソーラン〉よさこいソーランの指導
楽しい体育の授業 2005年8月号
方程式・発展教材をどう生かすか
黄金比
数学教育 2006年9月号
絶対評価でテスト問題はどう変わるか―と聞かれたら
理科教育の原点―見えないものを見る！
楽しい理科授業 2002年8月号
授業力アップ！今月の授業と発問
【３年】１億までの数
大きな数の大きさをくらべよう
楽しい算数の授業 2011年7月号
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