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著者名:
小野　美与子
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  • 特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー
  • 中学校国語
  • 全員が活躍できる音読（中１），動作化で楽しく敬語（中３）
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年6月号
著者
小野　美与子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１授業をパーツで組み立てる　毎時間の授業を５つのパーツで組み立て，参観授業でもだいたい同じ流れにしている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“いざという時”のための対応力事例集
  • 事例３　授業中
  • 音読練習をしない
  • 苦手な子を巻き込む工夫
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
小野　美与子
本文抜粋
音読練習をしない子の中には、音読が苦手だから読めない、という子がいるはずだ。そのような子を目立たせることなく、自然に授業に巻き込めるように工夫する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子どもの「やる気」を引き出す言葉かけ
  • 子どもの「やる気」を引き出す言葉かけ―中学生
  • 中学生だからこそほめる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年12月号
著者
小野　美与子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
先生はいつも私たちをほめてくれました。先生がほめてくれると、めっちゃやる気になりました。ありがとうございました…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　やんちゃ君も一気に巻き込むパワー言葉17
  • 給食・掃除当番システムのアイデア
  • 中学校：一人一役制で給食・掃除当番を公平に回す
書誌
女教師ツーウェイ 2011年5月号
著者
小野　美与子
本文抜粋
なかなか子どもが動かないときは、「〜さん、台ふきよろしくね」「〜君、着替えが早い！」と名前をよんで声をかけるとよい。常に明るく笑顔で接することが大切だ。中学生にもなると、仕事をする子、しない子の差が大…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • この「授業システム」でできない子ができるようになった！
  • 中学生／「激励の原則」で生徒が前向きになった
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
小野　美与子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業中に勝手にしゃべる，寝る，「うぜえ」「きもい」を連発する中学生が，漢字練習のシステムを固定し，「授業の原則第10条〜激励の原則」を意識することで前向きに取り組むようになった…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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