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著者名:
古沢　由紀
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  • 特集　国語教材　徹底ビジュアル解剖
  • ビジュアル解剖　国語教材研究　文学編
  • 小学校１年／たぬきの糸車（光村図書）
書誌
国語教育 2026年8月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
教材分析のポイント　本教材は，おかみさんの心情を中心に描かれているため，三人称限定視点です。たぬきの心情は，おかみさんを通して間接的に語られているため，おかみさんの心情の変化を通して，たぬきとの心の交…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 一般化・応用発問のパターン大全
  • 小学校中学年／説明文
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「未来につなぐ工芸品」（光村４年）　未来に工芸品をつなぐために、筆者の主張をより力強くする観点はありますか…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　知るだけでうまくいく発問パターン大全
  • 一般化・応用発問のパターン大全
  • 小学校中学年／文学
書誌
国語教育 2026年5月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
発問1　「モチモチの木」（各社）　みんなの中にも「豆太」はいますか？　　ねらい　この発問は、豆太の行動描写を根拠に、その行動の意味や価値を捉えることを目的としています…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • 厳選　やって良かった学習課題100
  • 小学校
  • １年／たぬきの糸車（光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題５　どうしてたぬきはおかみさんと同じ音を出せたのだろう。　　学習課題のねらいとポイント　この作品で最も注目すべき箇所は、「キーカラカラ…キークルクル」というオノマトペである。これは、長年糸を紡…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　やって良かった学習課題100
  • 厳選　やって良かった学習課題100
  • 小学校
  • ４年／友情のかべ新聞（光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題37　「ぼく」の推理は、本当に正しかったのだろうか。　　学習課題のねらいとポイント　この作品は「ぼく」が語る一人称視点の教材である。性格が対照的な同じクラスの「東君」と「西君」がある放課後をき…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ２年　どうぶつ園のかんばんとガイドブック（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　●「田中さん」の視点から探る　本教材は，田中さんが動物園でゾウとその看板を見たことをきっかけに，ガイドブックを購入するという場面から始まる。看板とガイドブックの共通点は，ゾウの…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！文学の発問
  • 小学校
  • ２年　ニャーゴ（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　●繰り返される「ニャーゴ」　この教材では，「ニャーゴ」という言葉が三回繰り返され，それぞれ異なる意味を持つ。それぞれの違いを考えることで，登場人物の心情を想像し，会話や行動と関…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 誌上座談会　「海の命」の授業づくりを考える
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
三浦　剛・古沢　由紀・溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
――小学６年生の全教科書に掲載され，小学校６年間の物語文学習の集大成ともなる教材，「海の命」。先生方は，この教材の特性や魅力を，どのように捉えておられますか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 小１／こえに出してよもう
  • 教材：おとうとねずみチロ（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
古沢　由紀・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本教材ではおとうとねずみチロがおばあちゃんから届く一通の手紙をきっかけに心情が変化していく。チロはチョッキを編んでもらえないかもしれないという不安を解決す…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 小学校低学年
  • ［手紙文］てがみで　しらせよう
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　「書くこと」が好きと答える子どもはクラスに何人いるだろうか。書く活動に対して苦手意識を感じる子どもたちが口を揃えて言うことは、「何を書けばよいかわからない」や「書き方が…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第7回)
  • 主体化する国語授業の工夫Ⅰ
  • 主体化の起点「グループ活動」
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
古沢　由紀・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第７回からは、主体化する国語科授業を展開するにあたっての工夫を共同研究者の実践をもとに示したい。学習者の主体化を促すためには、課題設定はもちろん、仲間や道具、空間といった学習環境、教師の出など、さ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 板書
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　継次処理が苦手な子どもにとっては，学習に見通しがもてないと集中できないことがある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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