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著者名:
原紺　政雄
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  • 特集　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 05　【授業最前線】当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン　小学校
  • ３年／地域課題の解決を目指した佐木島のスマート農業
  • 共感の視点を踏まえて，論争問題を通して当事者性を涵養する小学校中学年社会科授業の開発
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
原紺　政雄
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　市民的資質育成に向けて展開されてきた論争問題学習については，解決方法や到達地点について検討がなされるとともに，当事者性について議論されてきた。水山光春（二〇二三年）は，当事者性の捉え方…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ５　「研究授業」成功の秘訣　事前＆事後５つのポイント
  • 授業者と参観者が授業分析方法を共有化した研究授業のあり方
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
原紺　政雄
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業開発と授業分析は表裏一体　特集のテーマである「研究授業の成功」について，何をもって成功といえばよいのであろうか。そこで，研究授業として公開される，「本時」に注目した。「本時」として単元の中で設定す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　100万人が受けたい！社会科授業開きアイデア
  • ６　【授業最前線】100万人が受けたい！授業開きプラン　小学校
  • ６年／写真や想像図等のビジュアル資料を読み解く授業開きプラン〜社会的見方・考え方に沿って読み取る技能を活用して〜
書誌
社会科教育 2023年4月号
著者
原紺　政雄
ジャンル
社会
本文抜粋
学習指導要領では，小学校社会科において育成を目指す資質・能力の一つとして，知識及び技能をあげている。技能として，６年生では，「地図帳や地球儀，統計や年表等の各種の基礎的資料を通して，情報を適切に調べま…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • ５　単元計画で読み解く！　単元を貫く学習課題の授業プラン　小学校
  • ６年【グローバル化する世界と日本の役割】社会的事象の象徴することを問う単元を貫く学習課題の設定
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
原紺　政雄
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　社会的事象の象徴することを問う単元を貫く学習課題の設定に至るまでの授業づくりについて，概要を述べる…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　見方・考え方を鍛える！「キー発問」アイデア大全集
  • 視点５　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！　単元別キー発問＆授業展開プラン　小学校
  • ６年／「明治維新〜日清・日露戦争」
  • 「見方・考え方」を意識した授業づくり
書誌
社会科教育 2018年5月号
著者
原紺　政雄
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　学習指導要領によると、見方・考え方には「各教科等の特質に応じた物事を捉える視点や考え方」（『総則』）と説明がある。また、『解説』には、社会的事象の見方・考え方について、「社会的事象を位置…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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