詳細情報
- 特集 体験者発“総合のよい点・困難点・問題点”
- “総合の表現活動”を再検討する視点はここだ！
- 私が体感した“総合の表現活動”＝よい例・まずい例
- 本文抜粋
- 一 はじめに これまでに、環境教育を中心に学習過程のすべてに表現する場があると捉え、総合的な学習の時間（以下総合）に取り組んできた。今年四年生で行った総合の単元「上手調査隊」（地域の環境を水・生き物・ごみなどを中心とした視点で調べ、見つめ直し、自分たちのできることを探していく活動）の実践を中心に書き…
- 対象
- 小学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
