詳細情報
男教師から見た“…ですよね”女教師論
プロ意識の塊である女教師、大村はま
書誌
女教師ツーウェイ
2009年5月号
著者
長谷川 博之
本文抜粋
二月、祖父の一周忌に向かおうと連れ合いの車に乗ると、故大村はまの講演が流れていた。 教師の仕事は教えることだ。子どもの自由だとか個性だとか言って、その陰で教えるということをしなかったから、低学力になったのだという趣旨だった…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
男教師から見た“…ですよね”女教師論
魅力的な女教師がここには確かに存在した
女教師ツーウェイ 2014年3月号
男教師から見た“…ですよね”女教師論
女性がいて初めて、私達男は仕事ができる
女教師ツーウェイ 2014年1月号
男教師から見た“…ですよね”女教師論
セロトニンVで子どもを癒すTOSS女教師
逆セロトニンVよ、さようなら
女教師ツーウェイ 2013年11月号
男教師から見た“…ですよね”女教師論
笑顔が素敵でおしゃれな人は、実力のある教師!!
女教師ツーウェイ 2013年9月号
男教師から見た“…ですよね”女教師論
女教師の緻密さに瞬時の対応力をプラス
女教師ツーウェイ 2013年7月号
一覧を見る
検索履歴
男教師から見た“…ですよね”女教師論
プロ意識の塊である女教師、大村はま
女教師ツーウェイ 2009年5月号
平面図形
2年/等積変形の問題解決力を向上させる[三角形の底辺などの固定観念を打破する]
数学教育 2007年5月号
教師1年目の仕事術
授業/教材研究「一冊にまとめる」
教室ツーウェイ 2002年10月号
中学校・実践授業の展開
1学年
思考力・想像力を育む文学的文章を教材とする授業づくりの工夫―「少年の日の思い出」と「一房の葡萄」の「重ね読…
実践国語研究 2016年9月号
計算力育成のための特色ある実践事例
1年 確実に計算できる
一次式の計算の指導―文字式の内包するイメージを大切にしながら
数学教育 2001年4月号
一覧を見る