詳細情報
特集 絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
「絶対評価」で一番変わるのはどこか―と聞かれたら
指導の質が向上する
書誌
学校運営研究
2003年2月号
著者
村松 啓至
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 真の説明責任とは 本当の説明責任はどこにあるか考えたい。夏休みに一学期の成績を受けて保護者面接が行われた。その面接では、担任教師は説明責任を重視し、その子の成績がどのようにつけられたかを説明した。もちろんテストの点数やそれに伴う指導資料などを提示しながらである。なぜこの成績であるかを保護者の方…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「絶対評価」への風当たり・評判をどう受け止めるか
「学校や先生によって違うのではないか」の声にどう答える？
学校運営研究 2003年2月号
「絶対評価」への風当たり・評判をどう受け止めるか
絶対評価は、誰のため？
学校運営研究 2003年2月号
「絶対評価」への風当たり・評判をどう受け止めるか
「絶対なんてあるの？」の問いにどう応えるか
学校運営研究 2003年2月号
「絶対評価」への風当たり・評判をどう受け止めるか
結果は子どもに語らせる
学校運営研究 2003年2月号
「絶対評価」への風当たり・評判をどう受け止めるか
いつまで続く温室の中のたわごと
学校運営研究 2003年2月号
一覧を見る
検索履歴
「絶対評価」で一番変わるのはどこか―と聞かれたら
指導の質が向上する
学校運営研究 2003年2月号
２ 「教育ＤＸ」はこれまでのＩＣＴ活用とどう違うのか―その可能性と課題
子どもたちとともに目の前の課題と向き合う
社会科教育 2022年6月号
グラビア
第３回ＴＯＳＳ中学名古屋セミナー
女教師ツーウェイ 2006年7月号
小学校現場からの提案・どうすれば「学力低下」を防げるか
校内研修と評価のあり方を問う
現代教育科学 2004年4月号
「朝読書」に変化が起こる超簡単レシピ
低学年「朝読書」に変化！超簡単レシピ
教師による読み聞かせを！
授業力＆学級統率力 2014年11月号
一覧を見る
