『特別支援教育の実践情報 2020年7月号 「三つの柱」に沿って目標設定！国語，算数・数学の授業づくり』の詳細情報

　例えば，国語は旧学習指導要領では，内容は「聞く・話す」「読む」「書く」の三つの観点と記されていました。極めてシンプルです。新学習指導要領では『知識及び技能』として「言葉の特徴や使い方に関すること・我が国の言語文化に関すること」，『思考力，判断力，表現力等』として「聞くこと・話すこと」「書くこと」「読むこと」，さらには『学びに向かう力，人間性等』では，「言葉を使い，伝え合おうとする態度」を重視しています。学習指導要領解説の記述量も厚さも違います。

　算数で言えば，「数量の基礎，数と計算」「量と測定」「図形・数量関係」「実務」の四観点だったのが，『知識及び技能』『思考力，判断力，表現力等』『学びに向かう力，人間性等』の三つの柱のそれぞれに対応して「数量の基礎，数と計算」「図形」「測定，変化と関係」「データの活用」の内容が記されています。

　これに加え，中学部の教科の内容は１段階から２段階に細分化されました。

　これらの違いは，授業ではどのように反映されるのか。それを今回の号では特集しました。

　「三つの柱」に沿って目標設定をすれば，授業はこのように変わる！その具体的な展開例を，国語と算数・数学について示しました。

　身に付けるべき資質・能力，即ち「何ができるようになるか」というゴールに向かって，「何を学ぶか」「どのように学ぶか」。それを示すのが，単元計画であり，学習指導案です。

　新学習指導要領の目指す授業が実現できれば，子どもたちの学びが深まり，学んだことを生活の中に活かし，次の学習につなげることのできる子どもが育ちます。共に追究していきましょう。

　　　／是枝　喜代治・朝日　滋也