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目次
- 特集 ＬＤ児・ＡＤＨＤ児指導の最前線
- 特集について
- 提言 ＬＤ児・ＡＤＨＤ指導上のポイント
- 自尊心，自己理解，そして自律性を
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- わかりにくい障害への対応
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- 事例
- ＬＤ(学習障害)児指導の最前線
- 今，再びＬＤ児への支援を考える
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- 学級担任支援の立場から
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- ６年間を通して算数が苦手だった子の指導
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- 文章の読解を深める指導
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- 読みの困難な児童への指導
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- 単語や文章が正しく表記できない子の指導
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- 場面の叙述や質問・応答がうまくできない子の指導
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- 「ビー」は左向き？ 右向き？
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- 社会的自立のために＊ソーシャルスキルトレーニングの実践
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- ＡＤＨＤ(注意欠陥・多動性障害)児指導の最前線
- ＡＤＨＤとＬＤを持つ児童の指導
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- 情報処理の混乱という視点から考える
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- 視覚的なカードや手順表を用いた指導
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- 教師に求められる［叱責＜賞賛］の工夫と努力
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- 教室にいられなくなった子のソーシャルスキル指導
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- 自己管理スキルを育てる指導
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- まわりとうまくいかない子どもたちの支援
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- 授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第33回)
- ひとりで手軽に人形劇！やってみよう紙袋シアター
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- イラストによる遊びとゲーム (第14回)
- 足でも描けるんだ！
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- 授業に使えるイラスト (第14回)
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- フォトライブ「授業」PART7／富山大学教育学部附属養護学校 (第2回)
- めざせ！ 台所名人
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- 〜＊買い物から調理・茶碗洗いまで〜
- アイデアいっぱい・誰でもできる指導法
- ぼくにもできたよ！ シルエットクイズ
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- 「楽しいからだあそび」の授業
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- 授業を面白くする手作りグッズ
- ドミノルーレット
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- 子ども生き生き・ゲーム＆遊び
- 【ことば遊び】単語定着をリズムと語調で
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- 【かず遊び】鬼倒しゲーム
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- 【造形遊び】ビニールシートで額縁
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- 【運動遊び】せんせいの背中ですべり台
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- 【自立活動】くるくるチェア，もっとやりたい！
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- 【自立活動】対人関係を育む集団活動『海まで5分』
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- 全特協のページ
- 【全特協だより】特殊学級設置校の学校経営のあり方
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- 【実践・小学校】交流学習を通して子どもに自信を！
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- 【コメント】変容する子を見つめて
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- 【実践・中学校】生徒の持ち味を生かした作業学習
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- 【コメント】一人ひとりが豊かに生きることを目指して
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- わが校の自慢
- 東京都渋谷区立神南小学校情緒障害通級指導学級
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- 宮崎県立日向養護学校
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- のぞいて見て！／わが校・わたしのホームページ
- 秋田教育ソフトウェア研究会
- ／
- えじそんくらぶ
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- 卒業後を見通した指導法の開発 (第33回)
- 自閉症児の就労を目指す指導(4)
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- 〜指導のポイント(2)〜
- だれでもできるビデオ＆パソコンのおもしろ活用術 (第27回)
- ビデオ＝パソコンをＤＶＤ代わりに パソコン＝シンボルで気持ちを伝えよう
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- 総合学習の授業づくりを考える (第6回)
- 指導計画と展開を工夫する
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- 性の教育相談＊ここがポイント (第27回)
- 「性に関するトラブル」についての相談(1)
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- 大阪府立高槻養護学校の授業研究
- 話したいという意欲を育てるために
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- 生活単元学習Ｑ＆Ａ (第13回)
- 教育課程における生活単元学習と総合的な学習の位置づけ
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- 編集長からのメッセージ
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明治図書
