『算数教科書教え方教室 2015年1月号 平均９０点突破“授業システム”をつくろう』の詳細情報

　どの子もできるようになる。練習を重ねれば「見当」もつけられるようになる。

　これは家人が東大の大学院ドクターコースのとき，数学専攻の友人から，「高校のとき，病気で休んで数学が全くできなくなったときがある。そのとき，数式に１から数字を順番に入れていき，２日かかって正解に辿りついた。それで自信をとりもどし，復活した」というエピソードがヒントになっている。

　手塚美和先生の報告である。

向山型算数一丁目一番地は生き方を変える

　懇親会で，「向山型算数の一丁目一番地」「わり算の筆算」のお話になった。

　向山先生は，「１から順に答えを入れていけば，必ず必ず正解に辿りつく」ということを「知ることではない。体験することが大切なのだ」と強調してお話して下さった。

　「体験」という言葉を，私はずっと聞き流していた。

　向山型算数の一丁目一番地とは，「１から順に答えを入れていけば，必ず必ず正解に辿りつく」というやり方を教えるのだとばかり思い込んでいた。

　「体験」と「教える」の違いはなんだ？

　「１から順に答えを入れていけば，必ず正解に辿りつく」ということを体験した子は，どうなる？

　そうか！

　向山型算数の一丁目一番地を体験するということは，算数をあきらめずに解けるようになるということだけなのではない。

　あきらめずに１つずつやっていけば，必ず道は拓けるということを体験するということなのか。向山型跳び箱指導と同じだ。どちらも，子どもの生きる気力を育てる指導なのだ。

　あなたには，まだまだ可能性があるということを体験させる。

　大きな困難にぶつかっても，１つずつ１つずつ進めば，必ず，道は拓けるということを体験させる。

　教育の最も根本的な目標をただ１つだけ言えと言われたら「人間の生きていく気力を育てることである」と言える。

　跳び箱指導も向山型算数指導も，「生きていく気力を育てる」思想が背景にあるのだ。

　昨夜は，TOSS SMILE例会。

　例会の最初には，要諦集の読み合わせをしている。

　『向山洋一教育要諦集９』

　授業上達の定石　確かな上達への教師修業

　誰しも定石の習得を通して，展開の技術・思想を獲得していくからである。定石とは，基本的技術・思想の集大成によって創られ，確かめられたものだからである。（p.34）

　向山先生の思想は本当にすごいなあ。