『算数教科書教え方教室 2014年11月号 単元を貫くシステム＆支えるスキル大研究』の詳細情報

■今年度の全国学力テストの結果が返ってきた。校長先生によばれて，第一声が「びっくりしました。ほぼ，すべて全国平均を超えています」だった。

　昨年，５年生で受け持ち，今年６年生に持ち上がった子たちだ。もともと勉強ができる子たちではない。４年生のときは算数が遅れて教科書の最後のほうを飛ばしながら授業したという。

　当時，他の先生方からは，「あの子たちは知能指数が低いからしょうがない」と言われていた子たちだ。

　そんな子たちだったが，素直に，丁寧に１年間教科書を使い，きれいなノートを書き，TOSSの教材を使って，次のような事実をつくった。

　　国語Ａ　全国平均＋7.1

　　国語Ｂ　全国平均−0.05

算数Ａ　全国平均＋14.1

算数Ｂ　全国平均＋16.2

　国語のＢだけマイナス0.05だったそうだが，県の平均は軽く超えていて全然問題ない，むしろ快挙だと校長先生は言われていた。

　特に算数Ａは90％を超えていて，とても驚かれていた。

　私はそれより算数のＢ問題の全国平均との差に驚いた。

　こんなに差をつけて得点できたのはなぜか？これだろうという心当たりがある。

　「TOSS算数Ｂ問題スキル」

である。

　昨年度，「TOSS算数Ｂ問題スキル」を採用し，教材費で購入した。

　１年間かけて，この１冊の問題を解かせたのである。

　TOSSの教材である「TOSS算数Ｂ問題スキル」の効果が高かったということである。

　先日，この学テの結果を基にした「校内学びの支援委員会」が開かれた。「Ａ先生の取り組みを，全校で広めていきたい」という方向になっていった。■

　西日本のある小学校では次の結果が出た。

２年前，CRT（４年末），全国平均よりマイナス10点

今年，全国学力テスト算数Ｂ，全国平均よりプラス２点

　この先生は，担任するとき，校長先生から「ぜひ１年間で学力をあげてほしい。どんな指導方法でもよいから」と依頼された。

　次の３つの方針で指導したら結果が出たのである。

　�@　教科書を使っての授業

　�A　１時間に１回は子どものノートに丸をつける。

　�B　計算スキルを授業時間に指導する。