『向山型算数教え方教室 2008年9月号 算数時数増！「移行措置」に対応する教材＆授業』の詳細情報

　私は，きっと，「算数の問題解決学習法」が原因であるとお話しした。

　「教科書をほとんど教えない」のでは，できるようにならないからである。

　大都会と違って，塾もないし，家庭教師も見つけられない所である。

　講演で私は，保護者に，「ぜひ，子どもの算数のノートを見て下さい」とお願いした。

　「算数のノートに，教科書の問題がすべて書いてあれば，立派な先生です。９割近く書いてあれば，よい先生です。しかし，８割も書いてなければ，先生にお願いして，教科書をきちんとやってもらって下さい」

　「もしも，６割以下なら，どなり込んでけっこうです」というようなことを話した。

　そして，町長さんに言った。

　「一番よい方法は，町長さんから教育長さんにお願いして，すべての子どもの算数ノートをチェックしてもらうようにするのです。

　教育長さんが校長さんに言って，校長さんが担任に言えばいいのです」

　しかし，一度や二度では，やらない先生もいるだろうから，町長さんが，毎学期必ず言えば，効果絶大ですとつけ加えた。

　「平均点は，すぐに上がります」と励ましたのである。

　町長さんは，「でも，プリントばかりしているのです」という。

　「それは，法令違反ですと言えばいいのです」

というと，

　「『プリントには，教科書の問題が出ている』というのです」

とのことだった。

　しかし，「プリントは教科書にかわれない」福岡高裁で判決が出て，教科書を使わなかった教師は，懲戒免職などになった。

　次の判決は，しばしば活用すべき内容である。

●教科書及び教科書以外の使用＝教科書は，学習指導要領の目標及び内容によって編成されており，これを使用することは，教育の機会均等の確保と一定水準の維持という普通教育の目的に対して有効なものであり，さらに教授技術上も教科書を使用して授業をすることは，教師及び生徒の双方にとってきわめて有利である。

（福岡高判昭58・12・24　伝習館高校事件）