『授業力＆学級統率力 2014年1月号 どう進む“教育革新”＝こう変わる教室ルポ』の詳細情報

このような足元をゆさぶる問題から、大学改革まで、「第�U期教育振興基本計画」（教育基本法に基づく教育振興に関する施策の基本方針を明確にするための策定で、�U期は平成二五年から二九年までの五年間）で、�T期で未だ途上にあるといわれる、学習意欲、低学力層の存在、グローバル化への対応、若者のうち向き志向、規範意識の育成などの課題にどう取り組むかが問われていると指摘されています。

ご指摘はごもっともではありますが、個々の人間が取り組めるような課題ではないし、さしあたって、うちの学校で問題にするような関わりは見えてこない―というのが、大方の現場の先生方の受け止め方ではないかと思われます。

しかし。

二〇代の先生方は、いわゆるデジタルネイティブの世代で、スマホで漢字の筆順指導などのアプリを上手に使いこなしているようです。

つまり、自分とは関係ないと思われていても、気がつけば教育革新の波に放り出されているという状況が目前に迫ってきているというのが、二〇一四年ではないかと思います。

そんな状況をどう捉えていけばよいのか。また、どういう分野でどういうプロセスを踏んで教育イノベーションがなされるのか、意識改革の方向性と手をつけるべき課題とをご示唆いただきました。

（樋口　雅子）