『実践国語研究 2020年9月号 教材研究から授業構想まで新教科書対応！２・３学期教材の授業づくりAtoZ』の詳細情報

　ところが，教える立場になると，読んでいるうちにさまざまな思いが頭に浮かんできます。「この教材では授業をどのように組み立てたらよいのだろうか」「説明するのが難しそうだ」など，実践者ならではの迷いもあります。

　小学校では，教科書が改訂され，四月から新しい本になりました。使い始めてから三か月余り，読者の皆さんの感想はいかがでしょうか。今まで使っていた教科書が継続して採用された地域では，「使いやすそうだ」「新しい教材に戸惑う」などの声を耳にします。採択した教科書が変わったという地域では，収録されている教材が変わったことで，「教材研究の楽しみが増えた」という声がある一方，「授業準備がたいへんだ」という声もあります。

　本号の特集では，夏休み明け以降に扱う教材の中から，小学校では新しい教材を，中学校では中心となる教材を対象にして，以下のような点に着目し，提案と事例によって，どのような授業づくりができるかということについて考えます。

○担当している学習者にはどのような学習目標がふさわしいのか

○この教材における指導のポイントは何か　これまでの学習とどのようにつながるか

○指導計画をどのようにするか　単元をどのようにつくるか

○わかりやすいワークシートはどのようなものか

○どのような発問が効果的か

○どのような発展活動が考えられるか

　もちろん，それぞれの提案や事例で上記の項目をすべて取り上げているわけではなく，教材に合わせて，項目を選んで重点的に記述しています。この特集がこれからの授業づくりに役立つことを願っています。