『実践国語研究 2013年9月号 私はこう思う、あなたは？目的を明確にした交流の工夫』の詳細情報

「……特に，言葉を通して的確に理解し，論理的に思考し，表現する能力，互いの立場や考えを尊重して言葉で伝え合う能力を育成することや，我が国の言語文化に触れて感性や情緒をはぐくむことを重視する。……」とは，中央教育審議会答申の以下の国語科の改訂における基本方針でもあります。これを受けて教育現場での校内研究では「伝え合う」を重視したテーマが立てられました。今この成果が出てきています。一方，「合う」という指導に困難を感じているという例も聞かれるようになりました。

従来のスピーチや報告という調べ学習や発表原稿作りに重点をあてた指導では，「合う」という「交流する」部分に手応えがないということが分かってきました。「交流させる」ためには，子どもたちが課題に対して目的意識や主体意識を自覚していることが必要です。そのためにどのようなことに配慮して実践する必要があるのでしょうか。また有効な教材研究や教材の開発についても知りたいという要望があります。

本特集では，「私はこう思う，あなたは？目的を明確にした交流の工夫」をテーマとして「交流活動」についての提言や実効ある実践をご紹介したいと考えました。

そこで，次のような観点で，全国の研究者によるご提言や学校現場でご活躍の小・中の先生方の新味と工夫のある授業提案をご報告いただきました。

☆「交流活動」で培われる言葉の力について考察する。

☆学習に有効な交流場面を取り入れるには，どんな学習を計画するとよいのか。

☆互いに学び合い実効ある交流活動にするための創意工夫のある実践にするために必要な配慮事項とは何だろうか。

☆「交流活動」における評価のあり方とその工夫。

子どもたちが互いに学び合う教室にするためのヒントとなるようにしたいと考えています。明日からの実践国語研究や授業づくりにお役立てくだされば幸せです。