『実践国語研究 2007年7月号 国語をどう学んだらよいのですか？』の詳細情報

イギリスでも、教科横断的な能力として、コミュニケーションや自己の学びの向上や問題解決能力などを重視しています。具体的な学習場面で両国に共通するのは、グループ学習の能力向上と授業における位置付けです。個人の学習とグループの学習を単位時間に相互に活用し、自ら活動したことを各自の知識や技能、創造的表現に結びつけています。

日本では、教師が課題を与えることが多く、しかもまとめの段階になると、結局教師が介入することが多いという現状にあります。一人一人が自主的に学習したり、自分の考えを記述する時間を軽視する傾向が強いのです。教師主導によって自らの考えを深めにくくしていることにもなっています。このようなことが、学ぶ意欲や自分の考えを記述する問題において無解答率が高いことなどと深く関連していると考えられます。

そこで、自ら学び、自ら解決していく「自主的な学習力」を単元構想や授業改善にどのように取り入れていけばよいのかについて考えるために「国語をどう学んだらよいのですか？」という特集を組むことにしました。国語の力として、課題を発見し解決する自主学習力をどのように高めればよいのか。一方、教師自身が指導内容をどのように系統化すればよいのか、また実際の場面での指導に役立つ自分の国語力向上をどのように研修すればよいのかという意味を込めてこのようなテーマにしています。最初にこのような課題の展望、次に単位時間でのグループ学習の位置付け、そして実践例は、３領域における自主学習力の育成について、という内容で構成しました。

（井上一郎）