- 特集 永久保存 基礎感覚・技能アップの運動 ネタ百科
- 【提言】「やってみたい」につながる基礎感覚づくりの充実を
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- 低学年から計画的に基礎感覚を身に付ける授業づくりの3つのポイント
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- 基礎感覚・技能の種類と各感覚の具体がわかる一覧マップ
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- 準備カンタン・やり方カンタン基礎感覚・技能アップの運動ネタ60
- 逆さ感覚
- かえる跳び,うさぎ跳び
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- 手足走り,だんごむし逆立ち
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- かべ頭付き逆立ち,頭付き逆立ち
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- 着手からのかべ逆立ち,川わたり
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- 大の字回り,そくてん
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- ぶたの丸焼き,地球回り
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- ふとんほし,ふとんほしブランコ
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- 足ぬき回り,こうもり
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- 回転感覚
- でんぐりがえし,手足走りからでんぐりがえし
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- 前ころがり,高さ前ころがり
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- 後ろころがり,前回り下り
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- だるま回り,ひざかけ後ろ回り
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- 腕支持感覚
- あざらし,手押し車
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- よじのぼり逆立ち(片手),ひっぱり逆立ち
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- 高さ前ころがり,うま跳び
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- 自転車こぎ,振り跳び
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- 体の締めの感覚
- 手足走り(クマ歩き),うさぎ跳び
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- あざらし歩き,ケンケン
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- 手押し車,よじのぼり逆立ち
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- つばめ,だんごむし
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- 手足の協調
- くも歩き,手足走り(前・横・後ろ)
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- スキップ,バンザイスキップ
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- ケンケン,ケンケンパー
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- 前回し跳び,後ろ回し跳び
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- 振動感覚
- ターザン,ふとんほしブランコ
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- こうもりふり,こうもりふり下り
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- ボールの投補
- 壁ぶつけ,どこまでキャッチ
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- はしごドッジボール,パスパスドン
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- 相手のいないところをみつける感覚
- しっぽとり,とおりぬけゲーム
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- ディスクキャッチ,ディスクゲーム(攻守交代)
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- 学習指導要領でつくる!今月の単元計画 (第88回)
- 低学年/体つくりの運動遊び
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- 〜リズムジャンプで跳ぶ感覚を掴もう!〜
- 中学年/体つくり運動
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- 〜跳んで,跳んで,跳んで♪リズム・タイミングと友だちと〜
- 高学年/体つくり運動
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- 〜みんなで完成!「なわ跳びアイデアブック」〜
- 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる! 絶対成功の体育学習カード (第101回)
- 低学年/表現リズム遊び 表現遊び
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- 〜ジャングルで遊ぼう!まねっこ どうぶつ〜
- 中学年/表現運動 よさこいソーラン
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- 〜心を一つに!魅せろ!ソーラン魂!!〜
- 高学年/表現運動 運動会 フラッグを使った創作活動
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- 〜ボン・ボヤージュ!〜漕ぎ出せ私たちの海へ!〜〜
- 学習指導要領を実現! 主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第100回)
- 「できそうだ」「やってみたい」からスタート
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- 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう! (第17回)
- 「お手伝いハンドスプリング」
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- New体育論 体育は「play」か「study」か (第5回)
- 体育倉庫は宝の山
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- 〜道具のアフォーダンス〜
- マンガで学べる!体育授業の「こんなときどうする?」子どもによりそう対応術 (第5回)
- 片づけがだらだらしている
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- 海外の事例から問い直す日本型体育のアップデート〜アメリカの授業を手掛かりに〜 (第5回)
- “Active Kids”を育てる体育授業―30分の体育を,子どもの生活から逆向き設計する―
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- 多様な子どもたちがともに学べる!教材づくりの工夫 (第5回)
- 領域:ネット型ボール運動 ゲーム名:バレーボール型ゲーム
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- アフォーダンス効果で子どもたちの動きを引き出す教材開発 (第5回)
- 中・高学年/「制約の魔法」で子どもの表現を引き出す
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- データで読み解く 令和の子どもの運動・体育事情と授業づくりのヒント (第4回)
- 子どもの身体活動は季節で変わるのか? 全国調査から見えた身体不活動の実態
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- あこがれの団体演技をつくる!フラッグ運動プログラム[動画&演技表付き] (第17回)
- フラッグ運動 指導のコツ! 第2場面A『遥か』
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- 編集後記
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編集後記
基礎感覚を育てることで,運動への主体的な取り組みが生まれる。巻頭の提言で木下氏がこう述べています。全くの同意見です。
極論すれば,小学校体育は,子どもの基礎感覚・技能アップがねらいであり,これが教科の本質といえます。
基礎感覚・技能が高まって,自分の体が意図的に動かせるようになると,運動ができたり,さらに上手になったりするという運動パフォーマンスとなって,目に見えるようになります。難しくてできそうもない運動に取り組み続けたのでは,苦手な子ほど意欲が低下します。もうできている運動や,もうすぐできる運動に繰り返し取り組む中で,基礎感覚・技能を高めていくのです。
そんな基礎感覚・技能アップをねらえる運動を60個集めました。60個の中には,いくつもの基礎感覚のコーナーに登場する運動があります。同じ運動でごまかしてるなんて思わないでください。これらは,一つの運動でたくさんの基礎感覚を高めることができる,価値の高い運動なのです。
少しの時間でいいので,何回も,長期間取り組んで,子どもが「できそう」という思いをもって取り組み,「できた」を体験できる体育授業を実践してください。
/平川 譲
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明治図書
















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