『楽しい体育の授業 2014年11月号 プロ教師への道＝体育研究最前線３４』の詳細情報

２　各種研究団体の研究をどうするか

３　授業で取り上げる指導の重点研究をどうするか

４　校内研究のテーマと提案をどうするか

　以上の内容が明らかになれば、体育研究の道筋が見えてくる。そして、誰もがプロ教師になれる。

　向山洋一氏は、本誌９月号の論文審査評の中で、次のように述べている。

　教育実践研究とは、「子どもの力」を伸ばすために、指導法を工夫することが中心となる。

　そのためには、第一に「現在の問題状況」を「きちんと認識する」ことが必要になる。とりわけ、「できない子」の状況を正確にとらえることが大切だ。

　第二に、「指導法の工夫」が必要になる。これまでの指導の中で、不足していたことを分析し、工夫するのである。

　第三に、「工夫」の結果を、正しく判断、評価することである。「良い面」もあれば、「もう一歩」ということもある。

　第四に、「更に工夫」するのである。

　この「連続した教師の行為」によって、本物の教育研究がなされ、教育実践が向上していく。

　本特集では、このような実践研究のあり方について紹介されている。

　「私の体育研究、これからどうするか」では、今までの実践をもとにして、今後の研究の方向が示されている。

　続いて、各領域の「指導のマニュアル―後輩に説明できるネタ」が示してある。例えば、水泳では次のような内容が考えられる。

　「水泳指導のマニュアル―後輩に説明できるネタ」

�@水に顔をつけられない子どもの指導

�A水に浮けない子どもの指導

�B泳ぎ方指導、どんな方法があるか

�C平泳ぎの指導、研究団体とその主張

�D授業で取り上げる水泳指導の重点

�E校内研究のテーマと提案の仕方

　泳ぎ方指導としては、基本的な泳ぎ方以外のことも紹介されている。どんな指導法があるかが分かれば、選択することができる。その中でよりよい指導ができていく。

　平泳ぎでは、ドル平という指導法がある。どんな団体がどのような指導法を開発しているかが紹介されている。

　授業を行う場合、どこに重点を置くかが大事である。背浮きから背泳ぎをとり入れた指導が効果的だというような提案もされている。

　校内研究のテーマと提案の仕方についても紹介されている。どのような視点で研究を行えば効果的なのか、具体的なテーマと内容について紹介されている。

　そのほか五つの領域で、具体的な教材に即して、体育指導の研究の最前線の内容が紹介されている。

　次のような項目でまとめてあるので、活用していただければ幸いである。

１　教材名

２　目標

３　指導法の紹介

４　具体的な研究内容

５　授業で取り上げる指導の重点研究

６　校内研究のテーマと提案