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目次
- 特集 全単元の定番教材 板書で見る問題解決授業の展開
- １年
- ①正負の数
- 仲間分けを通して，正の数と負の数の理解を深めよう！
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- ②文字と式
- 分類する活動を通して，式の値について考えよう！
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- ③方程式
- 方程式を利用して，お小遣いの問題を解決しよう！
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- ④比例と反比例
- 比例を活用して，未来を予測しよう！
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- ⑤平面図形
- ひし形やたこ形から，基本の作図方法を見つけよう！
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- ⑥空間図形
- 立体の特徴を伝え合いながら，立体を見る視点を考えよう！
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- ⑦資料の散らばりと代表値
- 代表値としてふさわしいのはどれだろうか？
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- ２年
- ①式の計算
- 式の値はどちらが大きい？
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- ②連立方程式
- Ａ＝Ｂ＝Ｃの形の方程式の意味と解き方を理解しよう！
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- ③１次関数
- １次関数を利用して，携帯電話の一番得なプランを選ぼう！
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- ④平行と合同
- 「タレスの方法」について考えよう！
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- ⑤三角形と四角形
- ２つの長さの和，どちらが長いだろう？
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- ⑥確率
- 次は君の番，Ａさんに勝てる確率は（1/2以上か）？
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- ３年
- ①多項式
- 連続する２つの奇数の２乗の差はどんな数？
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- ②平方根
- 縦√２㎝，横√３㎝の長方形の面積を考えよう！
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- ③２次方程式
- ２次方程式の解き方について考えよう！
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- ④関数y＝ax2
- 関数y＝ax2のグラフの特徴をまとめよう！
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- ⑤相似な図形
- DE∥BCを成り立たせる“他の”仮定は？
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- ⑥円
- 円の中にできる角の性質を考えよう！
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- ⑦三平方の定理
- 直角三角形をつくって必要な線分の長さを求めよう！
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- ⑧標本調査
- 袋の中のペットボトルのキャップの総数を求めよう！
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- 新学習指導要領と中学校数学科の授業づくり (第9回)
- 数学的活動を重視した授業づくり(3)
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- 板書でみる １時間の授業改善のポイント (第9回)
- いつも成り立ちそうなことを説明しよう！
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- ～２年／三角形と四角形～
- 座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第84回)
- 『算数科問題解決の授業』（手島勝朗著，1985年，明治図書）
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- ～主体的・対話的で深い学びを極めた一冊～
- ＩＣＴを活用した「主体的・対話的で深い学び」 (第21回)
- 「ＩＣＴで支援すべきこと」の模索
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- 対話的な学びを促す教材アレンジ (第9回)
- これって，どれが一番大きいの？
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- ～１年／平面図形（空間図形）～
- 今月の「こだわり」授業ネタ (第26回)
- ライバル校のピッチャーを分析しよう！
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- ～１年／資料の散らばりと代表値～
- 生徒の心をつかむ お笑い数学ネタ (第9回)
- よくよく考えると不思議な数学用語の活用(1)
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明治図書- 本時の目標と、板書とともに授業展開が整理されており、指導案作成にも活用しやすい。2019/4/630代・中学校教員
- 各単元の板書例が細かく書かれているため、授業づくりに大変参考になりました。授業で一度試してみます。2019/3/1620代・中学校教員
