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目次
- 特集 手づくり教材に教師の思いを込めて
- 提言・教科書の枠を超えた手づくり教材を！
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- 手づくり教材でこんな思いを伝えたい！―教材に込める教師の思いと授業展開例
- 数の性質の不思議さやおもしろさを伝えたい！（「数と式」領域）
- 数の性質の不思議さやおもしろさを伝え合う―「数と式」領域における数学的活動の実践事例
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- 図形を通して，数学の美しさを伝えたい！（「図形」領域）
- 脚立の高さを求めてみよう
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- いろいろな事象を通して，関数的な見方や考え方のよさを伝えたい！（「数量関係」領域）
- 関数関係を表現し考察する能力を培う関数指導―反比例に焦点を当てて
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- リアルなデータを使って，資料を“活用”する必要性を伝えたい！（「資料の活用」領域）
- コンビニに来る中学生はどのくらい？―目的に応じてヒストグラムの階級の幅を変える
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- 算数と数学の違いから，数学を学習するよさを伝えたい！
- 文字を用いるよさを実感できる「式の利用」の授業―自由記述式プリントを用いた問題づくりとミニ・プレゼン
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- 実物や道具を使って，数学や数学的な考え方が社会で役立っていることを伝えたい！
- 積み木問題
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- 和算の先進性やおもしろさを伝えたい！
- 授業で使える和算の話
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- 古くから活用されてきた数学の歴史の偉大さを伝えたい！
- 「アルキメデスの数学」の教材化
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- 生徒の個人差に対応する手づくり教材の具体例
- 基礎・基本が身に付いていない生徒のための手づくり補充教材（１年）
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- 基礎・基本が身に付いていない生徒のための手づくり補充教材（２年）
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- 基礎・基本が身に付いていない生徒のための手づくり補充教材（３年）
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- 数学が得意な生徒の知的好奇心を喚起する手づくり発展教材
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- 一斉授業の中での個人差に対応する手づくり教材
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- 家庭学習のために計画的に作成した手づくり教材
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- 中学校数学科の移行措置 (第5回)
- 第1学年 「資料の活用」の授業づくり（２）
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- ～資料の活用（計画の立て方・レポートづくり），コンピュータの運用～
- 難所を乗り越える指導のアイデア―教材研究で授業を変えよう！ (第5回)
- 因数分解を図形で考えよう
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- ～３年・因数分解～
- 数学を育む数学的活動－さまよいから気づきへ，そして実感へ (第17回)
- バラバラのものを統合的に考える
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- ～数学的知識の関連性，整合性を探る活動～
- この課題提示と発問が生徒を動かす (第5回)
- 実物を使って三平方の定理を活用させよう
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- ～「三平方の定理」の授業（３年）～
- 効果抜群！ とっておきのＩＣＴ活用術 (第5回)
- 電子黒板の利点は「直接操作している実感」
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- 学習具を数学のサプリメントに (第5回)
- ＜座標オセロ＞と＜座標キャンバス＞で楽しく座標を身に付けよう
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- 実社会で生きて働く見えない数学の力 (第5回)
- アンケート結果で判断すると間違えやすい?!
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明治図書
