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目次
- 特集 魅力ある図形の授業づくり
- 生徒にとっての発見・探究 ユークリッド幾何の見直し
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- 魅力ある図形指導の実践事例
- １年 図形を好きになる
- 基本の作図―２点からの距離が等しい点の集まりという視点から
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- 円とおうぎ形―他の単元との関連を考える
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- 直線と平面の位置関係―空間図形における「分かる」楽しい授業を目指して
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- いろいろな立体―展開図の指導を通して
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- ２年 新たな発見を生み出す
- 基礎・基本の確実な定着を図る―見通しをもち，筋道を立てて考え，説明する力の育成
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- 三角形の合同
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- 円周角の定理
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- 平行四辺形
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- ３年 知的好奇心を揺さぶる，さらなる探究へ
- 相似な図形―操作活動を通して，形と長さを実感する
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- 平行線と線分の比
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- 相似の利用―相似の側面からとらえ直し，応用の広さを感じる
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- 数学が苦手な生徒のための問題
- 図形
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- 保護者向け数学通信を作ろう (第4回)
- 「表現力」を高める場面はどこにでもある
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- イメージでわかる数学 (第36回)
- 双対の利用
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- 道具に見る数学と文化 (第4回)
- 第Ⅰ部 光と影から生まれた数学の世界
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- ～画家の視点から生まれた数学の世界(１)～
- 数学研究室・研究会だより (第15回)
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- 数学と社会・文化のつながり―数学教育の改善を目指して (第4回)
- 「ジャンケン大会」のルールを作ろう
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- 研究動向から見た学習指導法の改善 (第96回)
- モデリング研究におけるいくつかの課題
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- 数学科のＦＡＸ版資料〔選択数学〕
- 文字の式の基礎・基本を考えよう
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- 授業・評価・アラカルト (第4回)
- 比例・反比例の学習(２)
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明治図書
