『向山型国語教え方教室 2009年2月号 「習得・活用型学力づくり」＝授業をどうかえるか』の詳細情報

　この状態が，長く続く。

　だから，「ゲームはやらない」「みんなと遊ばない」状態も生れてくる。

　統合失調症（かつて，精神分裂病といわれた）の患者の場合は，もっと，さまざまな方面で激しい場面が見られる。

　統合失調症の「訓練プログラム」は，医学の世界でも，大きなテーマである。東大，京大はじめ，各大学の医学部の専門医が研究を続けている。それほど，むずかしいテーマなのだ。ところが，ＴＯＳＳから生れた「ペーパーチャレラン」が，統合失調症の「訓練プログラム」として，極めて効果があることが証明された。

　慶應大学医学部精神科学教室の「研究結果」は，日本中の医学部（40大学）の中で，最優秀に輝いた。プラハの国際大会でも注目された。「意欲的になる」「積極的になる」など，５項目の改善が「ペーパーチャレラン」によってもたらされたのである。

　「そんなにすごいのか」と，ＴＯＳＳの教師も教室で使うようになったところ，「すべての子が熱中した」「やる気が出た」などの効果が，次々に寄せられている。

　「いつでも，できるようにペーパーチャレランを用意している」という教師も増えた。

　新しいペーパーチャレランを開発するため伊藤先生をチーフとして，研究チームが作られている。これまでになかった，新しいタイプを開発するのである。

　ＴＯＳＳの教材は，こんなにすごかったのかと思いつつ，ふと思い出したことがある。

　「発達障害の子」が「負けを受け入れた」という報告である。「五色百人一首」「五色名句かるた」「名文話文かるた」である。

　日本の伝統文化である「かるた」は，とてつもない「教育力」を持っていたのである。

　椿原先生が，全国によびかけ，とりあえず「百の実践例」が集められた。

　本物の研究は，基本的に「百の実例」が必要である。これは，今までの教育実践には存在しなかった。今回が，日本初の本格的研究である。日本の伝統文化の「かるた」は，「発達障害の子」に「負ける」という状態を育くむ。およそ100回が目やす。その後は，人が変ったようになり，友人関係ができる。

　「五色百人一首は学級崩壊を建て直す」特効薬だったが，やはり，理由があったのである。

向山型国語