『社会科教育 2013年1月号 “日本の争点”白熱授業のディベート教材５２』の詳細情報

ところで、竹島・尖閣・北方領土と並べると、一方的に自国に都合のいい話？だけを取り上げるのではないか？と思われそうですが、やはり相手の主張はどこにあるのか、ちゃんと、冷静に授業することが大事というスタンスで企画発信したいと、あえてディベート的な教材開発をしていただければと思いました。

たとえば、韓国があれだけの行動をとる背景には、

「日本の植民地支配から解放された後に、自らの手で奪還した領土という位置づけがある。植民地支配への抵抗と民族自決を象徴する“聖地”」

ということがあるようです。でも、国際法上の領有権の主張に一抹の不安を抱えている―という、武貞秀士教授の意見のような状況だけに余計、過激になるのかもしれません。

それにしても…。

中国では、「竹島は日本の領土」という意見がネット上で飛び交い、韓国では「尖閣は日本の領土」という意見が氾濫しているのだ―そうです。

本号では、領土のことだけではなく、原発の問題など、意見が割れるであろう争点を、どう取り上げていけばがよいのか、相手側の言い分をも射程にいれた討論授業を組み立てるための素材や授業のための発問にわたり、ご示唆いただきました。

〈樋口　雅子〉