『国語教育 2019年10月号 準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド』の詳細情報

　ただでさえ衆人環視のもとで何かを披露するというのは緊張するものですが，授業者の任を拝したからには，当日を迎えるまで普段に輪をかけて教材研究を深め，学習課題や発問を練り，指導案づくりに熱を入れなければ…というプレッシャーも相まってか，とりわけ若手の先生方には，研究授業の負担を嘆く声も少なくないようです。一方で，その日その時間だけの研究授業にとらわれず，普段通りの授業を冷静にこなされる先生方もおられることでしょう。

　研究授業とは，文字通り「研究」を目的として行われる授業ですから，その前には何らかの「研究目的」を定めて，またその先には何らかの「研究成果」を見据えて，実施されていることと思います。しかし，必ずしも準備の量に見合った成果が保障されているとは限らないことも，「研究」の悲しき一側面です。授業を観られる側にせよ，観る側にせよ，その授業から成果を得られるかどうかは，ただ単に準備の量だけでなく，その質と方向性にも大きく左右されるのではと思うことがあります。

　また，「ＰＤＣＡ」という言葉もあるように，準備だけが大切とも限りません。準備したことをどう実践し，振り返り，生かしていくのか…という視点も含めて，研究授業をただの「負担」のままに終わらせないための適切な方向性を見極めることが大切なのではと感じます。

　そこで本号では，秋から冬にかけての研究会シーズンを前に，研究授業にまつわる疑問や不安をスッキリ解消いただき，準備から当日の授業や指導案，振り返りまでのポイントを押さえていただくことで，失敗することなく成果を導く研究授業への方向性を「完ペキ」に見極めていただければと考え，特集を企画いたしました。

　　　／大江　文武