『国語教育 2003年8月号 読書習慣を確実に育てる「宿題ネタ」』の詳細情報

読書指導の方法としては朝の十分間読書に始まりブックトーク、読み聞かせ、自由読書などさまざまな方法が開拓されています。しかし子どもたちの「読書離れ」が深刻化しており、この程、文部科学省の諮問機関である文化審議会の国語分科会では、これからの時代に求められる国語力について、審議経過の概要をまとめ、国語力を身に付ける方策として、「読書の広範なすすめ」を提言しています。さらに読書は、国語力を形成している「考える力」「感じる力」「想像する力」「表す力」「国語の知識等」のいずれにもかかわり、これらの力を育てる上で中核となるものだ、と指摘しています。そのためにどうするか。読書活動の推進のためには、図書館の整備や司書教諭の充実など読書環境の整備をまず検討する必要があると提言し、学校における朝の十分間読書活動だけでなく、学校で「読書の時間」を設ける必要があるとし、さらに、読書の楽しさを子どもたちに伝えるため「教員自身の姿勢」こそ重要ではないか、としています。従来のように、単に「いっぱい本を読みましょう」ということだけでは、子どもの読書離れを防ぐことは難しいといえるようです。たとえば野口芳宏氏がすすめているように教師自身が「実際に読んで面白かった本の話」をすることも大切になってくるといえるようです。要するに「読む気にさせる手だて作り」が問われてくるわけです。夏休みを「読書習慣」を育てる機会として活用することも考える必要があります。そのためには夏休みの「宿題ネタ」の工夫が求められているといえます。本号はそのための「宿題ネタ」のあれこれの公開を特集として組みました。