『国語教育 2002年2月号 国研の「評価規準」の具体例を検証する』の詳細情報

○…それはまた、基礎・基本を確実に習得したかどうかの評価の徹底が求められているわけで、日常的な評価活動と共に、これまでの授業をどう改善していくかが問われていることでもあります。ここにきて、国立教育政策研究所は、各学校における評価規準の作成に活用できるようにと、「評価規準、評価方法等の研究開発」を中間整理として発表しました。それによりますと教課審の一昨年十二月の答申を受けて、研究所内に検討委員会を発足させ検討に着手してきた結果を中間整理としてまとめたとありました。

○…この中間整理においては、学習指導要領の改善通知において示されている各教科ごとの評価の観点およびその趣旨と学年（分野）別の評価の観点の主旨を踏まえて、さらに各教科ごとに学習指導要領に示す領域や内容項目などのまとまりとしてそれらごとに評価規準を示すことにし、これを「内容のまとまりごとの評価規準」と名付け、さらにその内容ごとの状況がより具体的に理解できるよう「評価規準の具体例」を示したと開発課長が説明していました。

○…ここで問われてくるのは、果たして学習指導要領が絶対評価が可能なほどに明確な規準性を備えているかどうか、ということでしょう。本号は国立教育政策研究所が提起した「評価規準」の検討を通してこの問題を掘り下げてみたいとする特集です。