『現代教育科学 2010年1月号 「愛国心教育」教師に問われる責任』の詳細情報

○…「新教育基本法の理念・焦点はどこか」を整理された菱村幸彦氏（『学校マネジメント』九月号）は、次のように新法は愛国心の強制ではないとして「論点」を三点挙げていました。第一は、愛国心の強調は、戦前の国家主義や排他的ナショナリズムに連なるものではない。第二は、「国を愛する」ことは自発的な心の動きであり、子どもに強制すべきものではないとする批判は、教育の営みそのものを否定するものであり、教育は子どもの内心への働きかけなしには成り立たない。第三は、愛国心の評価。これは教科の評定ではなく、観点別学習状況の評価だ、とした上で、単に「国を愛する心情」があるか否かを評価するものではなく、「我が国の歴史や伝統等の学習に対する児童の関心や意欲や態度等を総合的に評価する項目となっているではないか」としています。

○…本号は、「愛国心教育」で問われている教師の責任について特集しました。

（江部　満）

○…情報の嵐、教師の時間、一方通行、僕たちに怒っても、後部座席満席です、放任教室、身内自慢、学生見下し、黙る人―この列挙、何だと思われますか？

　「あっと驚く大学授業ＮＧ集―ビデオ版授業改善ティップス」という山形大学作成のネット情報です。

　さすが知の殿堂、大学人は違うな、早くも？綾小路きみまろを先取りしたのかと思いました。が、よくよく見ると〜、なんと。

　ただし、これはフィクションです。

　教員および学生の様子は〈演技〉であり、実際の授業風景ではありません。

という但し書きが添えられていました〜。

　えー、です。

　だって。

　仮に、このビデオ自体はフィクションだとしても、実態とかけ離れているとは到底、思えない―と、体験者なら誰しも思うことでしょう。

　ひたひたと迫りくる？大学の授業崩壊〜。

（樋口雅子）