『現代教育科学 2005年1月号 なぜ、「キャリア教育」が必要か』の詳細情報

〇…これに対して文科省の児童生徒課では次のように説明しています。「これまでの学校教育の在り方については、子どもたちが社会人・職業人として基礎的・基本的な資質・能力を身に付けるための取組みが十分には展開されてこなかったのではないか。また、自らの生きかたを探求したり実践的に進路を選択したりできるようにするための取組みが十分に機能していなかったのではないかという懸念が、各方面から繰り返し指摘されている」としています。

〇…少子高齢化社会の到来、産業・経済の構造的変化や雇用の多様化・流動化等を背景にして、就職・進学を問わず進路選択をめぐる環境は大きく変化しています。確かに、新規学卒者の厳しい就職状況、フリーターの増加、若年失業者の増加など若者を取り巻く環境は厳しさを増しています。それにもかかわらず、そのような状況に十分には対応しきれていないとする研究者からの批判も出ています。いま学校のカリキュラム開発として「キャリア発達への支援」策が強く求められています。本号は、そのための提案第一回特集です。

〈江部　満〉

〇…園遊会での国旗・国歌発言で話題をよんだ米長邦雄氏。

試しに検索エンジンをかけてみると、まあその米長発言へのバトウの多いことに驚ろかされます。

朝日のコラム・天野祐吉氏の「強制だぜ」のような主張が多いのですが、あの天皇とのやりとりが「強制でない方が望ましい」でコミュニケーション終了では…。もっとここは踏んばって議論すべきと思いました。だってそもそも教育が「強制という機能？」を除いて成立するのか―こそが問われるべきだと。

私の大好きな山本義隆氏の「磁力と重力の発見」の中には、もっと過激に「教育による刷り込みがなければ」ガリレイだって潮汐に月が影響を及ぼしていることを認めなかった―ようなことが起るのだと指摘しています。

天動説を信じている子が４割いるそうですが、これも��強制は悪�≠ﾌ弊害では…。

詳しくは「楽しい理科授業」２月号読んで下さい！

〈樋口雅子〉